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SES 1re Spécialité

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Ch. 1
Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ?
Ch. 2
Comment les marchés imparfaitement concurrentiels fonctionnent-ils ?
Ch. 3
Quelles sont les principales défaillances de marché ?
Ch. 4
Comment les agents économiques se financent-ils ?
Ch. 5
Qu'est-ce que la monnaie est comment est-elle créée ?
Ch. 6
Comment la socialisation contribue-t-elle à expliquer les différences de comportement des individus ?
Ch. 7
Comment se construisent et évoluent les liens sociaux ?
Ch. 8
Quels sont les processus sociaux qui contribuent à la déviance ?
Ch. 9
Comment se forme et s’exprime l’opinion publique ?
Ch. 11
Comment l’assurance et la protection sociale contribuent-elles à la gestion des risques dans les sociétés développées ?
Ch. 12
Comment les entreprises sont-elles organisées et gouvernées ?
Fiches méthode
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Les dossiers d'actualité

S'entraîner pour l'EC3 de l'épreuve composée du baccalauréat

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Introduction

Dans l'épreuve composée, la troisième partie est un raisonnement s'appuyant sur un dossier documentaire. Selon les instructions officielles, il est demandé de développer un raisonnement, en mobilisant ses connaissances et le dossier et en composant une introduction, un développement, une conclusion.
Sujet
Vous montrerez que la mal‑inscription est déterminée socialement.
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Doc. 1
Mal‑inscription en France selon l'âge (en %), en 2012

Classes d'âgeBien‑inscritsMal‑inscritsDont mal‑inscrits dans la commune de résidenceDont mal‑inscrits dans le même départementDont mal‑inscrits dans la même régionDont mal‑inscrits dans une autre région
18-2479,7020,304,806,604,404,60
25-3468,9031,104,7014,404,607,40
35-4985,7014,304,705,801,602,20
50-6489,3010,705,203,000,701,70
65+90,309,706,002,000,501,20
Moyenne84,9015,105,205,401,802,80

Céline Braconnier, Jean‑Yves Dormagen, Ghislain Gabalda, Xavier Niel, « Sociologie de la mal‑inscription et de ses conséquences sur la participation électorale », Revue française de sociologie, 2016.
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Doc. 2
Mal‑inscription en France selon le niveau d'étude (en %), en 2012

Classes d'âgeBien‑inscritsMal‑inscritsDont mal‑inscrits dans la commune de résidenceDont mal‑inscrits dans le même départementDont mal‑inscrits dans la même régionDont mal‑inscrits dans une autre région
Pas de scolarité et primaire89,410,65,23,30,71,4
Collège87,112,95,44,51,21,7
Lycée81,118,95,46,82,83,9
Supérieur79,820,24,87,62,94,9

Céline Braconnier, Jean‑Yves Dormagen, Ghislain Gabalda, Xavier Niel, « Sociologie de la mal‑inscription et de ses conséquences sur la participation électorale », Revue française de sociologie, 2016.
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Doc. 3
Rapport d'information de l'Assemblée nationale, 2020

La « mal‑inscription » désigne la situation dans laquelle se trouvent les citoyens inscrits sur les listes électorales à une autre adresse que celle de leur résidence principale, sans que cela relève d'un choix. Elle concerne ainsi principalement les individus qui ne se réinscrivent pas à la suite d'un déménagement et demeurent inscrits à leur ancienne adresse. [...] une étude a estimé à environ 6,5 millions de personnes le nombre de « mal‑inscrits » en 2012, sur un corps électoral de 43,2 millions d'inscrits, soit 15,1 % des inscrits sur les listes électorales. Lors d'une audition en 2020 dans le cadre des travaux de la commission des Lois du Sénat, Mme Braconnier avançait le nombre de 7,6 millions de mal‑inscrits sur 48 millions d'inscrits au total, soit une légère augmentation en valeur absolue comme relative. [...] En France, un citoyen peut s'inscrire dans la commune dans laquelle il réside depuis au moins six mois, est assujetti au paiement des impôts locaux, ou gère ou détient la majorité des parts d'une société assujettie au paiement des impôts locaux. Par ailleurs, les jeunes majeurs, lorsqu'ils atteignent l'âge de 18 ans, ainsi que les personnes qui viennent d'acquérir la nationalité française, sont inscrits d'office dans la commune de leur domicile réel. Bien que l'inscription sur les listes électorales soit obligatoire, aux termes de l'article 9 du code électoral, cette inscription, ainsi que le changement de liste en cas de déménagement, reposent sur une démarche volontaire, qui doit être accomplie directement par le citoyen. Ces dispositions pouvaient convenir à des époques où la mobilité géographique, à l'intérieur du territoire, était faible ; elles apparaissent désormais mal adaptées à l'accélération de la mobilité, professionnelle notamment.
Xavier Breton et Stéphane Travert (rapporteurs)
« Rapport d'information visant à identifier les ressorts de l'abstention et les mesures permettant de renforcer la participation électorale », Assemblée nationale, 2020.
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Questions - Étape 1
Analyser et comprendre le sujet

1. Comment peut‑on définir la mal inscription ? Donnez un exemple de mal‑inscription.

2. Que signifie « déterminée socialement » ? À quel type d'analyse une explication sociologique de la mal‑inscription peut‑elle s'opposer ?

3. À l'aide des réponses aux deux questions précédentes, formulez une problématique pour le sujet.

4. Selon vous, quels peuvent être les facteurs sociaux qui jouent sur la mal‑inscription ? Ces facteurs peuvent être des pistes pour faire les parties du plan.
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Questions - Étape 2
Comprendre les documents

1. Quelle part de la population en âge de voter est « mal‑inscrite » ?

2. Quelles sont les deux catégories d'âge qui sont plus souvent mal‑inscrites que la moyenne ?

3. Selon vous, comment peut‑on expliquer cette situation ?

4. Observe‑t‑on une corrélation entre le niveau de diplôme et la mal‑inscription ?

5. Doc. 3 Comment les règles de l'inscription sur les listes peuvent‑elles créer de la mal‑inscription ?

6. , et Doc. 3 Quelles catégories d'individus semblent le plus souvent mal‑inscrites ?
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Questions - Étape 3
Rédiger le raisonnement

En vous aidant de l', rédigez une introduction. Elle doit comprendre une phrase d'accroche, le sujet, les définitions des termes et la problématique.

Développez le raisonnement en vous aidant de l' : ordonnez les facteurs d'explication de la mal‑inscription en deux ou trois parties et développez chacune de ces parties grâce aux documents.

Rédigez une conclusion : récapitulez ce qui a été développé et ouvrez sur un autre sujet proche.
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