Français 4e - 2022

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Questionnement 1 : Dire l'amour
Ch. 1
Comment dire les nuances de l'amour ?
Ch. 2
Roméo et Juliette : une histoire d’amour mythique ?
Questionnement 2 : Individu et société : confrontations de valeurs ?
Ch. 3
Des valeurs en confrontation ?
Ch. 4
Le Cid entre amour, honneur et devoir ?
Questionnement 3 : La fiction pour interroger le réel
Ch. 6
« Un parricide » : le récit d’un drame social ?
Ch. 7
« Magie » : un récit aux frontières du réel ?
Questionnement 4 : Informer, s’informer, déformer ?
Ch. 8
Comment mieux informer et s’informer ?
Questionnement complémentaire : La ville, lieu de tous les possibles ?
Ch. 9
La ville, un personnage de roman ?
Ch. 10
Comment la science-fiction imagine-t-elle la ville ?
Étude de la langue
Ch. 11
Lexique
Ch. 12
Grammaire
Ch. 13
Conjugaison
Ch. 14
Orthographe
Fiches méthode
Livret Brevet
Annexes
Chapitre 5
Tâche finale collaborative

Enregistrez une émission littéraire consacrée aux Misérables

Différenciation
9 professeurs ont participé à cette page
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À partir des extraits étudiés en classe, de votre lecture personnelle de l'œuvre et de documents complémentaires, préparez une émission littéraire qui présentera les différentes facettes du célèbre roman de Victor Hugo.
Coup de pouce
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Groupe 1
Les nombreuses vies de Jean Valjean

Niveau

Recherchez les différents noms portés par le protagoniste. À chaque fois, indiquez la raison du changement de nom et présentez sa nouvelle vie (domicile, profession, etc.).
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Groupe 2
Justice et injustice

Niveau

1. Retrouvez les passages évoquant la justice dans le roman. Quelle vision en est donnée par l'auteur ?
2. Présentez le personnage de Javert. Dans quelle mesure incarne-t-il la justice ? Évolue-t-il au fil du roman ? Justifiez en évoquant sa dernière rencontre avec Jean Valjean.
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Groupe 3
L'amour sous toutes ses formes

Niveau

Présentez les différentes formes d'amour qui apparaissent dans le roman :
  • l'amour maternel / paternel ;
  • l'amour heureux ;
  • l'amour impossible / malheureux.
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Groupe 4
Le travail des enfants

Niveau

1. Faites des recherches sur le travail des enfants au XIXe siècle et sur l'évolution des lois en France. Depuis quand les enfants de douze ans n'ont-ils plus le droit de travailler ? Quel est l'âge légal du travail aujourd'hui ?
2. Montrez comment Victor Hugo dénonce le travail des enfants dans son roman.
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Groupe 5
Paris au temps des barricades

Niveau

1. Retrouvez les passages dans lesquels Paris occupe une place essentielle. Quel « portrait » de Paris est fait dans Les Misérables ?
2. L'année 1832 occupe une place importante dans le roman. Faites une recherche sur la situation politique de l'époque et expliquez le rôle des barricades.
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Groupe 6
L'œuvre adaptée au cinéma

Niveau

Visionnez les bandes-annonces de différentes adaptations des Misérables : 1. Relevez plusieurs points communs et différences.
2. À chaque fois, quels personnages sont mis en avant ? De quelle(s) manière(s) ?
3. Quel film avez‑vous le plus envie de voir ? Justifiez votre réponse.
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Groupe A
« Melancholia »

Niveau

Lisez le célèbre poème de Victor Hugo intitulé « Melancholia » .

1. Présentez-le en expliquant son sens global tout en vous appuyant sur quelques vers que vous expliquerez plus précisément.
2. Préparez ensuite une mise en voix du poème.
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Groupe B
L'œuvre adaptée au cinéma (2)

Niveau

Choisissez l'une des adaptations proposée et regardez-la.

1. Imaginiez-vous les personnages ainsi ? Donnez quelques exemples précis.
2. Quelles principales différences remarquez-vous ? Quelles scènes ont été supprimées ?
3. Que préférez-vous dans le roman/dans le film ?
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Organiser et coordonner les différentes parties de l'émission

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1. Répartissez-vous la parole au sein de chaque groupe et entraînez-vous à présenter votre sujet ou à lire de façon expressive les extraits choisis.
Enregistreur audio

2. Choisissez un présentateur ou une présentatrice. Il ou elle devra connaître le contenu de chaque partie pour ménager des transitions précises entre les différents reportages.
3. Enregistrez l'émission.

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