Enseignement scientifique 1re

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Thème 1 : Une longue histoire de la matière
Ch. 1
Les éléments chimiques
Ch. 2
Des édifices ordonnés : les cristaux
Ch. 3
Une structure complexe : la cellule
Thème 2 : Le Soleil, notre source d'énergie
Ch. 4
Le rayonnement solaire
Ch. 5
Le bilan radiatif terrestre
Ch. 6
Énergie solaire et photosynthèse
Ch. 7
Le bilan thermique du corps humain
Thème 3 : La Terre, un astre singulier
Ch. 8
La forme de la Terre
Ch. 9
L'histoire de l’âge de la Terre
Ch. 10
La Terre dans l’Univers
Thème 4 : Son et musique, porteurs d'information
Ch. 11
Le son, phénomène vibratoire
Ch. 12
Musique et nombres
Ch. 13
Le son, une information à coder
Ch. 14
Entendre la musique
Livret Maths
Annexes
Projet 3

Exemple de projet interdisciplinaire

16 professeurs ont participé à cette page
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Introduction
M. Rose est passionné d'aquariophilie et propose à sa classe de 1re de travailler sur les artémias (de petits crustacés vivant surtout dans les marais salants). Lila et Sidonie se chargent d'un projet étudiant l'impact de la salinité des eaux sur les artémias.
Placeholder pour artémiasartémias
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1
Brainstorming complet : de l'idée à l'expérience

brainstorming artemia
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2
Un premier projet sur la salinité des eaux

  • Manipulation
    On dose les ions chlorure Cl- présents dans le sel d'eau de mer par les ions argent Ag+. Grâce à une sonde conductimétrique, on mesure la conductivité de la solution.
manipulation salinité des eaux
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  • Résultats obtenus
    L'évolution de la conductance en fonction du volume d'ions Ag+ versé nous donne la courbe suivante :
schema resultat
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On peut déterminer ainsi le volume équivalent d'ions Ag+ et donc la concentration en ions Cl- qui correspond à la concentration en sel (Na+(aq) ; Cl-(aq)).

  • Analyse des résultats
    Sources d'incertitude : conductimètre, lecture de VAg et lecture de VE. On a, à l'équivalence, n(Ag+) = n(Cl-), soit C(Ag+) · Veq = C(Cl-) · V(Cl-) Avec Veq = 8,5 mL, soit :

    C\left(Cl^{-}\right)=\frac{C\left(A g^{+}\right) \cdot V_{e q}}{V\left(C l^{-}\right)}

    C\left(Cl^{-}\right)=\frac{0,70 \times 8,5}{10}= 0,595 + 0,005 mol · L-1

    C_{m} = C\left(Cl^{-}\right) · M(NaCl) = 0,595 × 58,4 = 34,7 g·L-1

Communication des résultats
Les recherches de Lila et Sidonie révèlent que le développement des artémias nécessite une concentration massique minimum de 30,0 g·L-1 en sel.
L'eau de mer est donc un milieu propice en termes de salinité pour les artémias.
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3
Le projet de Camille et Rayan sur les artémias et la température

Camille et Rayan travaillent eux aussi sur les artémias et s'intéressent plus particulièrement à la température de leur milieu de vie.
  • Manipulation
    Ils réalisent des mesures de températures pendant 48 h sur un site marin.

  • Résultats obtenus
    Ils sont compilés dans un tableau puis présentés dans le graphique ci-contre.

  • Analyse des résultats
    La fiche de maintenance (document fourni à l'achat des artémias et permettant leur entretien) précise qu'une température de 10 °C à 28 °C est nécessaire. Le site étudié présente donc une température appropriée au développement des artémias.
artémias et température
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4
Le projet de Théo et Alex sur les artémias et le pH

Théo et Alex travaillent toujours sur les artémias mais ils étudient l'acidité de l'eau (pH).
  • Manipulation
    Ils réalisent des mesures de pH sur trois sites marins différents.

  • Résultats obtenus
    Ils sont compilés dans un tableau puis présentés dans le diagramme à barres ci-contre.

  • Analyse des résultats
    La fiche de maintenance des artémias précise qu'un pH de 7,8 à 9,5 est nécessaire à leur survie. Les sites 2 et 3 conviennent donc au développement des artémias !
schéma pH
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Le bilan de la classe sous forme d'une bande dessinée

BD artémias
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À vous de jouer !
Proposez des projets interdisciplinaires autour des thèmes :
  • le sol ;
  • la pollution de l'eau ;
  • l'alimentation.

Proposez des petits projets à faire au sein d'une même classe dans le cadre du thème « Les énergies renouvelables ».

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