Rejoignez la communauté !
Co-construisez les ressources dont vous avez besoin et partagez votre expertise pédagogique.
Ch. 1
Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ?
Ch. 2
Comment les marchés imparfaitement concurrentiels fonctionnent-ils ?
Ch. 3
Quelles sont les principales défaillances de marché ?
Ch. 4
Comment les agents économiques se financent-ils ?
Ch. 5
Qu'est-ce que la monnaie est comment est-elle créée ?
Ch. 6
Comment la socialisation contribue-t-elle à expliquer les différences de comportement des individus ?
Ch. 7
Comment se construisent et évoluent les liens sociaux ?
Ch. 8
Quels sont les processus sociaux qui contribuent à la déviance ?
Ch. 9
Comment se forme et s’exprime l’opinion publique ?
Ch. 10
Voter : une affaire individuelle ou collective ?
Ch. 11
Comment l’assurance et la protection sociale contribuent-elles à la gestion des risques dans les sociétés développées ?
Ch. 12
Comment les entreprises sont-elles organisées et gouvernées ?
Fiches méthode
Livret bac
Chapitre 1
En direct du labo
Des krachs boursiers reproduits en laboratoire
12 professeurs ont participé à cette page
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
L'enquête
Mener une expérience pour mieux comprendre le fonctionnement de la Bourse
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Doc. 1L'économie expérimentale face au modèle théorique du marché concurrentiel
Contrairement aux idées reçues, la science économique peut être une science expérimentale : des expériences en laboratoire, menées de façon rigoureuse, permettent de reproduire des situations économiques réelles.
C'est une démarche qui a été initiée par Vernon Smith en 1962. Ce professeur américain est parti d'une situation de cours : alors qu'il cherchait à faire comprendre à ses étudiants le modèle du marché, il a eu l'idée de les faire jouer à un jeu de rôle avec des offreurs et des demandeurs. Dans ce jeu, il constate que l'équilibre se réalise pour le prix et la quantité prévus par le modèle.
Cette innovation pédagogique donne naissance à une méthode et à un champ de recherche que l'on nomme économie expérimentale. En 1962, Smith publie un article scientifique, dans lequel il retrace une « expérience de marché » en laboratoire. Le protocole repose sur trois éléments : un environnement de marché (nombre de participants, définition des rôles des participants, de leurs objectifs et moyens), l'institution de marché (règles du jeu et des échanges) et le comportement des participants (Que font-ils ?).
Ce type de modèle peut être utilisé pour étudier l'équilibre du marché : un marché tend-il spontanément vers l'équilibre ? Les résultats de l'expérience de Smith vont dans ce sens. D'autres travaux du même type confirment ce résultat.
C'est une démarche qui a été initiée par Vernon Smith en 1962. Ce professeur américain est parti d'une situation de cours : alors qu'il cherchait à faire comprendre à ses étudiants le modèle du marché, il a eu l'idée de les faire jouer à un jeu de rôle avec des offreurs et des demandeurs. Dans ce jeu, il constate que l'équilibre se réalise pour le prix et la quantité prévus par le modèle.
Cette innovation pédagogique donne naissance à une méthode et à un champ de recherche que l'on nomme économie expérimentale. En 1962, Smith publie un article scientifique, dans lequel il retrace une « expérience de marché » en laboratoire. Le protocole repose sur trois éléments : un environnement de marché (nombre de participants, définition des rôles des participants, de leurs objectifs et moyens), l'institution de marché (règles du jeu et des échanges) et le comportement des participants (Que font-ils ?).
Ce type de modèle peut être utilisé pour étudier l'équilibre du marché : un marché tend-il spontanément vers l'équilibre ? Les résultats de l'expérience de Smith vont dans ce sens. D'autres travaux du même type confirment ce résultat.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Le zoom est accessible dans la version Premium.
Charles Noussair est professeur d'économie et directeur de l'Economic Science Lab (Eller College of Management, université d'Arizona).
Stéphane Robin est économiste, directeur adjoint du laboratoire d'économie appliquée de Grenoble (GAEL) et chargé de recherche au CNRS.
Bernard Ruffieux est économiste, professeur agrégé des universités, enseignant à l'université de Grenoble et à l'IEP.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Doc. 2 Le cas des marchés financiers
Les actifs boursiers comme les actions d'une entreprise ne sont pas des produits comme les autres. Ce sont des produits qui rapportent de l'argent, et on appelle valeur intrinsèque (ou valeur fondamentale) de ces actifs la somme des revenus futurs qu'ils doivent permettre de gagner. Cependant, ils sont aussi demandés, car ils peuvent être facilement revendus dans l'espoir d'un profit.
Leur valeur de vente et d'achat est leur valeur d'échange. Si le marché est efficace, la valeur d'échange ne doit pas s'éloigner durablement de la valeur fondamentale, ce qui veut dire qu'il n'y a pas de crise boursière. C'est l'hypothèse que Vernon Smith teste en 1988 dans une expérience.
Leur valeur de vente et d'achat est leur valeur d'échange. Si le marché est efficace, la valeur d'échange ne doit pas s'éloigner durablement de la valeur fondamentale, ce qui veut dire qu'il n'y a pas de crise boursière. C'est l'hypothèse que Vernon Smith teste en 1988 dans une expérience.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Questions
1. Doc. 1. Quels éléments permettent de dire que Vernon Smith adopte une démarche scientifique ?
2. Doc. 1. Que nous enseignent les résultats de son expérience ?
3. Doc. 2. Quel type de phénomène économique le pousse à mener une nouvelle expérience en 1988 ?
2. Doc. 1. Que nous enseignent les résultats de son expérience ?
3. Doc. 2. Quel type de phénomène économique le pousse à mener une nouvelle expérience en 1988 ?
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Doc. 3Le protocole de l'expérience sur les marchés boursiers
Voici le protocole de l'expérience de Robin, menée en 2009.
Un marché d'une dizaine de participants est créé pour l'échange d'un actif dont la durée de vie est limitée à quinze périodes d'échange. Au début de l'expérience, chaque participant reçoit une dotation de dix unités de l'actif et d'un montant de liquidité pour effectuer des échanges. Les participants sont des tradeurs. Ils peuvent vendre et acheter des actifs sur le marché. […] L'actif rapporte un dividende à la fin de chaque période. La valeur de ce dividende est incertaine mais sa valeur espérée est constante et connue. Elle est de 24 unités de compte expérimental (ou ECU). […] Pour une période considérée, la valeur intrinsèque1 de l'actif correspond à la somme espérée des dividendes futurs.
Un marché d'une dizaine de participants est créé pour l'échange d'un actif dont la durée de vie est limitée à quinze périodes d'échange. Au début de l'expérience, chaque participant reçoit une dotation de dix unités de l'actif et d'un montant de liquidité pour effectuer des échanges. Les participants sont des tradeurs. Ils peuvent vendre et acheter des actifs sur le marché. […] L'actif rapporte un dividende à la fin de chaque période. La valeur de ce dividende est incertaine mais sa valeur espérée est constante et connue. Elle est de 24 unités de compte expérimental (ou ECU). […] Pour une période considérée, la valeur intrinsèque1 de l'actif correspond à la somme espérée des dividendes futurs.
1. Elle peut aussi être appelée valeur fondamentale. Elle est la valeur que devrait avoir l'actif si le marché fonctionnait comme dans le modèle de marché en concurrence.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Questions
1. Docs. 2 et 3. Qu'est-ce qui différencie un actif financier des autres biens et services ?
2. Doc. 3. Quelle hypothèse cette expérience vise-t-elle à tester ?
3. Doc. 3. Quel lien peut-on faire entre cette expérience et celle de Vernon Smith ?
2. Doc. 3. Quelle hypothèse cette expérience vise-t-elle à tester ?
3. Doc. 3. Quel lien peut-on faire entre cette expérience et celle de Vernon Smith ?
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Les résultats
Les marchés financiers peuvent être inefficaces
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Doc. 4La formation des « bulles spéculatives »
Texte 1
Sur ce graphique, on observe que des échanges ont lieu à des prix proches de la valeur intrinsèque durant la première période d'échange. Puis le prix se détache de cette référence pour atteindre un niveau dépassant de 70 % la valeur intrinsèque. Sur la fin de l'expérience, le prix d'échange rejoint la valeur intrinsèque. En d'autres termes, on observe la formation d'une bulle spéculative, sa croissance et le krach de la bulle.
Texte 2
Pour expliquer la formation d'un bulle, Charles Noussair et et Bernard Ruffieux évoquent des comportements spéculatifs auto-entretenus : la croyance collective dans la hausse continue des cours engendre des mouvements mimétiques (tout le monde veut acheter des actions pour les revendre plus cher). Les décisions des agents sont donc influencées par le groupe. D'après les données de l'expérience, c'est quand cette illusion collective s'effrite que le krach arrive et que la bulle éclate.
Prix observé et valeur théorique de l'échange
Le zoom est accessible dans la version Premium.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Questions
1. L'écart par rapport à la valeur fondamentale est-il tout de suite important ?
2. Selon vous, comment serait-il possible de limiter les bulles sur les marchés boursiers ?
2. Selon vous, comment serait-il possible de limiter les bulles sur les marchés boursiers ?
Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?
Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
Oups, une coquille
j'ai une idée !
Nous préparons votre pageNous vous offrons 5 essais
YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah