Enseignement scientifique 1re

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Thème 1 : Une longue histoire de la matière
Ch. 1
Les éléments chimiques
Ch. 2
Des édifices ordonnés : les cristaux
Ch. 3
Une structure complexe : la cellule
Thème 2 : Le Soleil, notre source d'énergie
Ch. 4
Le rayonnement solaire
Ch. 5
Le bilan radiatif terrestre
Ch. 6
Énergie solaire et photosynthèse
Ch. 7
Le bilan thermique du corps humain
Thème 3 : La Terre, un astre singulier
Ch. 8
La forme de la Terre
Ch. 9
L'histoire de l’âge de la Terre
Ch. 10
La Terre dans l’Univers
Thème 4 : Son et musique, porteurs d'information
Ch. 11
Le son, phénomène vibratoire
Ch. 12
Musique et nombres
Ch. 13
Le son, une information à coder
Projet Experimental et Numérique
Livret Maths
Annexes
Chapitre 14
Exercices

L'atelier des apprentis

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1
Niveau sonore et risques auditifs

Relier l'intensité du son au risque encouru par l'oreille interne

Un camarade affirme qu'écouter la musique au casque peut être dangereux pour l'ouïe, voire plus dangereux qu'un concert lorsque le volume est au maximum. Il ajoute que c'est même plus bruyant qu'une tronçonneuse !

Doc.
Détermination du risque auditif en fonction du niveau sonore.
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Détermination du risque auditif en fonction du niveau sonore.

Doc.
Les risques auditifs pour les musiciens d'orchestre.
Écouter la musique au casque n'est pas le seul facteur de risque, il y a aussi les musiciens professionnels et notamment les musiciens d'orchestre. Des journées de 5 à 6 h de musique avec des instruments pouvant produire jusqu'à 95 décibels. Alors quels sont les risques réels pour les musiciens, quels sont les moyens de prévenir les troubles auditifs ?

En moyenne, la puissance sonore générée au milieu d'un orchestre peut atteindre 110 dB, c'est-à-dire le même bruit qu'un marteau-piqueur situé à 1 m. L'orchestre ne joue pas à la même puissance pendant des heures mais c'est la répétition de ces pics d'importants volumes qui peut provoquer des lésions.

« Plus les musiciens sont confinés dans des petites fosses d'orchestre, plus les risques sont importants », explique le docteur Christian Meyer-Bisch, consultant en audiologie. « Cela dépend aussi du type d'œuvre qu'on joue. Une durée de 4 h 20 de Siegfried de Wagner n'aura pas le même impact qu'une petite pièce de Mendelssohn. »
Radio France Musique, 15/01/2015.

1. Relevez le niveau sonore maximal pour lequel l'utilisation du casque ne présente aucun risque et le niveau sonore maximal émis par le casque.

2. Relevez le niveau sonore maximal émis par l'orchestre pendant un concert de musique classique.

3. Confirmez ou infirmez ce que dit votre camarade, en justifiant votre réponse.

4. Proposez des solutions pour limiter les risques auditifs des musiciens professionnels.
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2
Les sons des mammifères marins

Analyser les données d'un tableau

Les cétacés produisent des émissions sonores dans une très large bande de fréquence, entre 10 Hz et 150 kHz environ. Les sons produits peuvent être de type bref (clics, tics, bourdons, etc.) ou continu (sifflements, chants, mugissements).

Doc.
Propriété\rightarrow
\downarrow Espèce
Fréquence moyenne
d'émission (kHz)
Niveau sonore
à l'émission (dB)
Baleine (chant)4170
Grand dauphin (clics)120222

Caractéristiques des sons émis par les cétacés.

1. À l'aide de vos connaissances sur le champ auditif humain, indiquez si l'on peut entendre les sons produits par la baleine et le grand dauphin.

2. Que pensez-vous du niveau sonore d'émission, par rapport à celui des humains qui se situe entre 30 dB et 80 dB ?
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A
Sommeil et audition

Interpréter des données d'imagerie médicale

.

Doc.
Placeholder pour IRM fonctionnelle d'un bébé endormi à qui l'on parleIRM fonctionnelle d'un bébé endormi à qui l'on parle
Le zoom est accessible dans la version Premium.
IRM fonctionnelle d'un bébé endormi à qui l'on parle (coupe transversale).

Doc.
Placeholder pour IRM fonctionnelle d'un individu éveillé qui entend un sonIRM fonctionnelle d'un individu éveillé qui entend un son
Le zoom est accessible dans la version Premium.
IRM fonctionnelle d'un individu éveillé qui entend un son (coupe transversale).

1. À partir de la comparaison des deux IRM fonctionnelles, montrez que le bébé qui dort entend quand on lui parle.

2. Expliquez pourquoi on peut dire que les deux oreilles du bébé sont fonctionnelles.
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