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HISTOIRE
Histoire, périodisation, représentation du temps
Thème 1 : Le monde méditerranéen : empreinte de l’Antiquité et du Moyen Âge
Ch. 1
La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines
Ch. 2
La Méditerranée médiévale : espace d’échanges et de conflits à la croisée de trois civilisations
Thème 2 : XVᵉ-XVIᵉ : un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle
Ch. 3
L’ouverture atlantique : les conséquences des « grandes découvertes »
Ch. 4
Renaissance, humanisme et réformes : les mutations de l’Europe
Thème 3 : L’État à l’époque moderne : France et Angleterre
Ch. 5
L’affirmation de l’État dans le royaume de France
Ch. 6
Le modèle britannique et son influence
Thème 4 : Dynamiques et ruptures dans les sociétés des XVIIᵉ et XVIIIᵉ siècles
Ch. 7
Les lumières et le développement des sciences
Ch. 8
Tensions, mutations et crispations de la société d'ordres
GÉOGRAPHIE
Thème 1 : Sociétés et environnements : des équilibres fragiles
Ch. 1
Les sociétés face aux risques
Ch. 2
Des ressources majeures sous pression
Ch. 3
Des milieux entre valorisation et protection
Thème 2 : Territoires, populations et développement : quels défis ?
Ch. 4
Les défis du nombre et du vieillissement
Ch. 5
Développement et inégalités
Ch. 6
Dynamiques démographiques, inégalités socio-économiques
Thème 3 : Des mobilités généralisées
Ch. 7
Les migrations internationales
Ch. 8
Les mobilités touristiques internationales
Ch. 9
Mobilités, transports et enjeux d’aménagement
Thème 4 : L’Afrique australe : un espace en profonde mutation
Ch. 10
L’Afrique australe : un espace en profonde mutation
EMC
Axe 1
Des libertés pour la liberté
Axe 2
Garantir les libertés, étendre les libertés : les libertés en débat
Axe 3
Droits, libertés et responsabilité
Livret AP
Biographies
Atlas
EMC - Axe 2
Activité 2
Lutter contre les discriminations racistes et antisémites
11 professeurs ont participé à cette page
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Pour commencer
Le racisme revêt différentes formes dans la société française : racisme lié aux origines, islamophobie,
antisémitisme, etc. Après les attentats terroristes de 2015, les actes racistes et antisémites ont fortement
augmenté en France, tandis qu'Internet permet la banalisation des propos racistes et antisémites.
Comment lutter contre ces formes de discriminations ?
Après avoir étudié les documents, vous analyserez une action organisée dans le cadre de la Semaine d'éducation et d'actions contre le racisme et l'antisémitisme.
Après avoir étudié les documents, vous analyserez une action organisée dans le cadre de la Semaine d'éducation et d'actions contre le racisme et l'antisémitisme.
Compétence(s)
Être capable de considérer les autres dans leur diversité et leurs différences.
Être rigoureux dans ses recherches et ses traitements de l'information.
Être rigoureux dans ses recherches et ses traitements de l'information.
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Doc. 1Le rôle des réseaux sociaux
« Tentative d'enlèvement à Lognes, toujours le même mode opératoire, camionnette blanche avec trois Roumains costauds. Ils sont chez nous attention à vos enfants. » Ce message, publié mercredi 27 mars sur Facebook, ressemble à beaucoup d'autres qui ont circulé en ligne ces derniers jours. Sur Facebook, Snapchat ou encore Twitter, la rumeur évoque « des vagues d'enlèvements
de gosses », un réseau de « prostitution » et de « trafic d'organes » dans différentes villes d'Île‑de‑France. Résultat : des Roms ont été victimes d'agressions ces derniers jours en Seine‑Saint‑Denis, […] Dans la plupart des cas, les messages relayant la rumeur incitent les internautes à « faire tourner ». « Ceci n'est pas une fake news », affirme l'un. […] Ces rumeurs, qui ont débouché sur des agressions ces derniers jours, ont donc pour principal terrain de diffusion les réseaux sociaux. Ce qui offusque l'association
SOS Racisme, qui a interpellé ces plates-formes mardi : « Nous appelons donc Twitter, Snapchat, Facebook et [le forum] Jeuxvideo.com à leurs responsabilités ! Des vies
sont en jeu, vous devez supprimer les contenus haineux et démentir les rumeurs. » […] la question est délicate. Est‑ce le rôle des réseaux sociaux de supprimer les rumeurs et fausses informations ? Est‑ce à eux de décider ce qui relève de la vérité ou du mensonge ?
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Doc. 2Des discriminations dans l'accès à l'emploi
Le zoom est accessible dans la version Premium.
Enquête réalisée par l'Institut Molière et Marie‑Anne Valfort, 2013‑2014.
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Étape 1
Relever des données
(Doc. 1, 2 et 3)
Quelles formes prennent
aujourd'hui le racisme
et les discriminations
racistes ?
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Les réseaux sociaux
doivent‑ils censurer
leurs contenus
pour aider la lutte
contre le racisme et
l'antisémitisme ?
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Doc. 3Le racisme anti‑asiatique
Zhang Chaolin, homme de 49 ans d'origine chinoise, est décédé vendredi 12 août des suites des blessures liées à l'agression qu'il a subie en
pleine rue, à Aubervilliers, le 7 août dernier. […]
Le racisme anti‑asiatique, au contraire des autres formes de racisme, est un racisme silencieux qui aujourd'hui a pris une ampleur inédite dans certains quartiers. Il doit être combattu avec la même force et la même détermination que doivent l'être l'antisémitisme et les autres formes de racisme. Il suffit d'entendre certains commentateurs des Jeux olympiques devant des athlètes asiatiques pour comprendre le poids des idées reçues et de la bêtise à l'égard de nos compatriotes d'origine asiatique.
Le racisme anti‑asiatique, au contraire des autres formes de racisme, est un racisme silencieux qui aujourd'hui a pris une ampleur inédite dans certains quartiers. Il doit être combattu avec la même force et la même détermination que doivent l'être l'antisémitisme et les autres formes de racisme. Il suffit d'entendre certains commentateurs des Jeux olympiques devant des athlètes asiatiques pour comprendre le poids des idées reçues et de la bêtise à l'égard de nos compatriotes d'origine asiatique.
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- Antisémitisme :
haine des Juifs.
- Discrimination :
fait de traiter une
personne différemment en raison
de son origine, de sa couleur de
peau, de sa religion, de son genre
ou de son orientation sexuelle,
de ses orientations politiques ou
syndicales.
- Islamophobie :
haine des musulmans.
- Racisme : fait de considérer qu'il existe une hiérarchie entre les groupes humains, de rejeter ou de considérer comme inférieur un groupe humain.
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Étape 2
Repérer les discriminations (Doc. 4 et 5)
Identifiez les différentes manières de lutter contre le racisme.
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Doc. 4Lutter contre le racisme : que dit la loi ?
Sera punie d'un an d'emprisonnement et de 45 000 euros
d'amende l'injure commise par les mêmes moyens envers une
personne ou un groupe de personnes à raison de leur origine ou
de leur appartenance ou de leur non‑appartenance à une ethnie,
une nation, une race ou une religion déterminée.
La provocation, la diffamation ou l'injure non publique commise envers une personne ou un groupe de personnes à raison de leur origine ou de leur appartenance ou de leur non‑appartenance, vraie ou supposée, à une ethnie, une nation, une prétendue race ou une religion déterminée est punie [d'une amende de 1 500 euros] […] et des peines complémentaires suivantes : l'interdiction de détenir ou de porter, pour une durée de trois ans au plus, une arme soumise à autorisation ; […] le travail d'intérêt général pour une durée de vingt à cent vingt heures ; l'obligation d'accomplir, le cas échéant à ses frais, un stage de citoyenneté.
Loi du 29 juillet 1881, article 33 (toujours en vigueur).
La provocation, la diffamation ou l'injure non publique commise envers une personne ou un groupe de personnes à raison de leur origine ou de leur appartenance ou de leur non‑appartenance, vraie ou supposée, à une ethnie, une nation, une prétendue race ou une religion déterminée est punie [d'une amende de 1 500 euros] […] et des peines complémentaires suivantes : l'interdiction de détenir ou de porter, pour une durée de trois ans au plus, une arme soumise à autorisation ; […] le travail d'intérêt général pour une durée de vingt à cent vingt heures ; l'obligation d'accomplir, le cas échéant à ses frais, un stage de citoyenneté.
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Doc. 5Une campagne de lutte contre
le racisme et l'antisémitisme
Le zoom est accessible dans la version Premium.
Campagne contre le racisme et l'antisémitisme de la Licra (Ligue Internationale Contre le Racisme et l'Antisémitisme).
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Étape 3
Analyser une action (Doc. 5)
1. Quel message veut faire passer l'affiche ?
2. En ligne, cherchez une action organisée lors de la Semaine d'éducation et d'actions contre le racisme puis présentez‑la à la classe.
2. En ligne, cherchez une action organisée lors de la Semaine d'éducation et d'actions contre le racisme puis présentez‑la à la classe.
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L'analyse
- Avez‑vous découvert des actions intéressantes ?
- Pourquoi ne pas aller plus loin ? Organisez une action (affiche, exposition, conférence, etc.) lors de la prochaine Semaine d'éducation et d'actions contre le racisme.
Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?
Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
Oups, une coquille
j'ai une idée !
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah