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HISTOIRE
Histoire, périodisation, représentation du temps
Thème 1 : Le monde méditerranéen : empreinte de l’Antiquité et du Moyen Âge
Ch. 1
La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines
Ch. 2
La Méditerranée médiévale : espace d’échanges et de conflits à la croisée de trois civilisations
Thème 2 : XVᵉ-XVIᵉ : un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle
Ch. 3
L’ouverture atlantique : les conséquences des « grandes découvertes »
Ch. 4
Renaissance, humanisme et réformes : les mutations de l’Europe
Thème 3 : L’État à l’époque moderne : France et Angleterre
Ch. 5
L’affirmation de l’État dans le royaume de France
Ch. 6
Le modèle britannique et son influence
Thème 4 : Dynamiques et ruptures dans les sociétés des XVIIᵉ et XVIIIᵉ siècles
Ch. 7
Les lumières et le développement des sciences
Ch. 8
Tensions, mutations et crispations de la société d'ordres
GÉOGRAPHIE
Thème 1 : Sociétés et environnements : des équilibres fragiles
Ch. 1
Les sociétés face aux risques
Ch. 2
Des ressources majeures sous pression
Ch. 3
Des milieux entre valorisation et protection
Thème 2 : Territoires, populations et développement : quels défis ?
Ch. 4
Les défis du nombre et du vieillissement
Ch. 5
Développement et inégalités
Ch. 6
Dynamiques démographiques, inégalités socio-économiques
Thème 3 : Des mobilités généralisées
Ch. 7
Les migrations internationales
Ch. 8
Les mobilités touristiques internationales
Ch. 9
Mobilités, transports et enjeux d’aménagement
Thème 4 : L’Afrique australe : un espace en profonde mutation
Ch. 10
L’Afrique australe : un espace en profonde mutation
EMC
Axe 1
Des libertés pour la liberté
Axe 2
Garantir les libertés, étendre les libertés : les libertés en débat
Axe 3
Droits, libertés et responsabilité
Livret AP
Biographies
Atlas
Chapitre 10
Méthode / Croquis
Bac
Élaborer un croquis de synthèse
11 professeurs ont participé à cette page
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1Analyser le sujet
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Ce qu'il faut faire
L'analyse précise du sujet doit vous permettre :
- D'identifier les espaces concernés par le sujet. Les espaces non concernés sont les seuls qui peuvent rester en blanc sans être légendés.
- De comprendre l'intérêt et les enjeux du sujet. On peut se poser une série des questions : que signifient les termes du sujet ? Qu'est‑ce qui fait l'intérêt particulier du sujet ? Quels sont les lieux, flux, aménagements, acteurs majeurs de l'espace étudié ?
- De faire une première liste d'éléments que l'on pourra faire apparaître sur le croquis et intégrer dans la légende.
Application guidée
10 États
Depuis la fin des régimes d'Apartheid, changements très importants, en termes économiques, sociaux, environnementaux, démographiques, sanitaires…
Rythmes très différents selon les pays, et même à l'intérieur des États.
Depuis la fin des régimes d'Apartheid, changements très importants, en termes économiques, sociaux, environnementaux, démographiques, sanitaires…
Rythmes très différents selon les pays, et même à l'intérieur des États.
- Réalisez une liste, la plus exhaustive possible, de tous les éléments que l'on pourrait intégrer dans la légende : des IDH inégaux, métropoles, parcs naturels, flux migratoires, flux touristiques, façade littorale, gisements miniers (charbon, or), pétrole, gaz, zones de surpêche, IDE, réseau ferré, aéroport international, ports d'exportation, etc.
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2Construire la légende
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Ce qu'il faut faire
- La légende du croquis peut être composée d'un plan en 2, 3 ou 4 parties, en veillant à l'équilibre entre les parties.
- Comme dans une composition, il n'est pas utile (ni possible) de tout dire ; vous devez choisir les éléments qui permettront de bien répondre au sujet. Un croquis trop chargé risque d'être peu lisible.
- Le choix des figurés doit suivre les règles du langage cartographique (voir rabat).
Application guidée
- Essayez de regrouper les éléments précédemment listés en 3 catégories.
- Dans chaque partie, hiérarchisez les idées et supprimez les éléments qui vous semblent secondaires ou trop répétitifs.
- Formulez des titres précis. Vous pouvez vous inspirer des titres des parties du cours.
- Choisissez les figurés.
Exemples :
I. Un territoire riche mais fragile
Ou
I. Richesses et potentialités d'un territoire
complexe et fragileRessource affichée de l'autre côté.
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3Réaliser le croquis
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Ce qu'il faut faire
Coloriez en premier lieu les plages de couleur (au
crayon de couleur) puis dessinez les autres figurés de
surface (hachures, petits points), les figurés ponctuels
et linéaires. Écrivez enfin les noms qui doivent
apparaître sur le croquis.
Application guidée
- Pensez à bien anticiper les superpositions de figurés, par exemple, pour éviter d'avoir deux plages de couleur superposées.
- Placez les noms en fonction de la place disponible et de la localisation des figurés.
- Veillez à écrire de manière lisible.
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Synthèse de l'étude de cas
L' Afrique australe : une région en transition
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- Marqueurs et surligneurs fluo interdits.
- Pas de figurés au crayon à papier.
- La nomenclature doit être hiérarchisée.
- Hachures à la règle.
- Plages de couleur les plus homogènes possible.
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah