1. Relevez les propositions subordonnées circonstancielles et précisez dans chaque cas la circonstance exprimée.

A. Puisque tu as un peu de temps, aide-moi à faire le ménage.
B. J'ai fait du tri pour qu'elle puisse s'installer.
C. Si tu es intéressée par ces affaires, sers-toi.
D. Nous aurons fini avant qu'elle ne soit de retour.

2. À quelle classe grammaticale appartiennent les mots qui introduisent ces propositions ?

a. Identifiez les propositions subordonnées circonstancielles de temps.
b. Quelle est la classe grammaticale des autres C.C. de temps ?

1. Dès que je rentrais le soir, après les cours, je me mettais au travail.
2. Pendant que je faisais mes devoirs mon petit frère me regardait sagement.
3. On partageait la même chambre depuis qu'il était né.
4. Après quelque temps, je me mis à aimer ce petit bonhomme.
5. Chaque soir, je lui racontais une histoire avant qu'il s'endorme.

Complétez les phrases suivantes par des propositions subordonnées circonstancielles de but introduites par les conjonctions de subordination « afin que » et « pour que ».

1. Les élèves ont demandé la création d'un foyer

.

2. L'atelier d'écriture a été déplacé au lundi soir

.

3. Certains élèves de troisième accompagnent des élèves de sixième

.

4. Une association sportive a été créée par les parents d'élèves 

.

Pour chaque couple de phrases ci-dessous, distinguer quelle phrase correspond à la cause et quelle phrase correspond à la conséquence.

1. Elle a attendu le retour de sa mère, assise sur les marches de l'entrée. Ses clefs avaient disparu de son sac !
2. Il a oublié de brancher son réveil. Il va rater le bus.
3. Au menu ce soir : thon à la tomate ! Le frigo est vide.
4. Mon frère est resté très longtemps sous la douche. Je risque de prendre une douche froide !

Transformez chaque couple de phrases de l'exercice précédent
a. en une phrase complexe avec une proposition subordonnée circonstancielle de cause
b. en une phrase complexe avec une proposition subordonnée circonstancielle de conséquence.
N'utilisez jamais deux fois le même subordonnant.

Indiquez si ces phrases contiennent une hypothèse.

1. Le professeur se demande si les élèves l'écoutent.
2. Si les élèves l'écoutent, ils réussiront l'évaluation.
3. Les professeurs sont si exigeants avec les élèves !
4. Ils ne savent pas si le professeur les interrogera.
5. Si le professeur nous interroge ce matin, nous ferons tout pour réussir l'évaluation.