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Romain Gary, La Promesse de l'aube
2 bis
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Ch. 4
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En quoi la poésie permet-elle de lier nature et individu ?
Ch. 7
Le monde moderne en poésie
Thème complémentaire
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D'un étonnement à un autre
La langue au cycle 4
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Grammaire
Fiche grammaire 10
Les complements essentiels du verbe
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Réviser
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Exercice 1
Marie m'appelle. Je la rejoins rapidement. Elle semble fatiguée. Elle me raconte son weekend. C'était génial, mais la fête a duré toute la nuit. Aujourd'hui, elle n'ira pas à l'entrainement. Elle préfère se reposer. En effet, cela parait plus raisonnable.
1. Relevez le mot complété par chacun des mots ou groupes de mots en gras. Indiquez sa classe grammaticale.
2. Peut-on supprimer les mots ou groupes de mots en gras ?
2. Peut-on supprimer les mots ou groupes de mots en gras ?
3. À quelle question les compléments soulignés répondent-ils ? S'agit-il de compléments circonstanciels ? Pourquoi ?
4. Donnez à l'aide de vos réponses et de vos connaissances la définition d'un complément essentiel du verbe.
4. Donnez à l'aide de vos réponses et de vos connaissances la définition d'un complément essentiel du verbe.
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Leçon
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Les compléments essentiels
Les compléments essentiels complètent le verbe à l'intérieur du groupe verbal.
Il faut distinguer :
Il faut distinguer :
- les compléments d'objet (COD et COI) ;
- l'attribut du sujet et l'attribut du COD ;
- les compléments essentiels de lieu, de temps et de mesure.
(Voir p. 266 pour )
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Les compléments d'objet : COD et COI
Le COD peut être :
Le COI est généralement introduit par une préposition et peut être :
- un nom, un GN ou un pronom
- Sherlock Holmes interroge le témoin puis l'arrête.
- un verbe ou un groupe verbal à l'infinitif (éventuellement introduit par de ou à)
- Il souhaite résoudre cette enquête au plus vite.
- une proposition subordonnée
- Il aimerait que le coupable soit arrêté rapidement.
Le COI est généralement introduit par une préposition et peut être :
- un groupe prépositionnel
- Holmes réfléchit à la situation.
- un pronom
- Holmes y réfléchit.
- une proposition subordonnée (parfois sans préposition)
- Holmes doute que le coupable soit cet homme.
- Holmes en doute.
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L'attribut du sujet
L'attribut du sujet apporte une précision sur le sujet (avec lequel il s'accorde).
Il est relié au sujet par un verbe attributif, que l'on peut presque toujours remplacer par le verbe être.
Il peut être :
Il est relié au sujet par un verbe attributif, que l'on peut presque toujours remplacer par le verbe être.
Il peut être :
- un adjectif ou un groupe adjectival
- Holmes est capable de tout.
- un nom, un GN ou un pronom
- C'est un célèbre détective. C'est lui le meilleur.
- un verbe ou groupe verbal à l'infinitif (parfois précédé de l'indice de)
- Sa spécialité est de résoudre les cas les plus difficiles.
- une proposition subordonnée
- Le mieux est que tu lises ses aventures.
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L'attribut du COD
- L'attribut du COD donne une caractéristique du COD. Le signe = peut être mis entre le COD et son attribut.
- J'ai vu mes parents heureux de ma réussite.
- Mes parents = heureux de ma réussite.
- Les attributs du COD sont introduits par des verbes attributifs spécifiques.
- L'attribut du COD est généralement placé juste après le COD lorsque celui-ci n'est pas un pronom. Il est parfois introduit par de, pour ou comme .
- Elle considère Louis comme son fils.
- Lorsque le COD est un pronom personnel, il est séparé de son attribut par le verbe.
- Je les ai vus heureux de ma réussite.
- Quand il s'agit d'un adjectif, d'un nom commun ou d'un GN, l'attribut du COD s'accorde en genre et en nombre avec le COD.
- Maëva trouve ces jeux stupides.
| Verbes marquant l'idée de jugement : juger, croire, estimer, trouver, penser, considérer comme, prendre pour, etc. | Nous estimons cet homme digne de notre confiance. Nous le jugeons compétent. Tout le monde pensait cette affaire réglée. |
| Verbe marquant l'idée de transformation : rendre. | La musique rend les gens heureux. |
| Verbes marquant l'idée de choix ou de nomination : élire, choisir, nommer, proclamer, appeler, etc. | Ils ont élu Éva déléguée de classe. Les joueurs l'ont nommée capitaine de l'équipe. Ils ont appelé leur fils Théo. |
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Les compléments essentiels de lieu, de temps et de mesure
Contrairement aux compléments circonstanciels, ils ne peuvent pas être supprimés ni déplacés.
Ils sont introduits par des verbes particuliers.
Ils sont introduits par des verbes particuliers.
| Complément essentiel de lieu |
| J'habite à Paris. Je vais au cinéma. |
| Complément essentiel de temps | Verbes durer, dater. | Le film dure deux heures. Il date de 2001. |
| Complément essentiel de mesure (et poids et distance) | Verbes couter, peser, mesurer, parcourir. | L'entrée coute cinq euros. |
(Voir p. 284 pour )
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Vérifier
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Exercice 2Ai-je bien compris la leçon ?
1. Le COD, le COI, l'attribut du sujet et l'attribut du COD (plusieurs réponses possibles) :
2. Le COI (plusieurs réponses possibles) :
2. Le COI (plusieurs réponses possibles) :
3. L'attribut du sujet (plusieurs réponses possibles) :
4. L'attribut du COD (plusieurs r éponses possibles) :
4. L'attribut du COD (plusieurs r éponses possibles) :
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S'exercer
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Exercice 3
Les compléments du verbe sont soulignés et les compléments imbriqués sont en gras. Identifiez leur fonction (COD, COI ou attribut du sujet) et le verbe qu'ils complètent.
La nuit d'avant la vague, je me rappelle qu'Hélène et moi avons parlé de nous séparer. Ce n'était pas compliqué : nous n'habitions pas sous le même toit, n'avions pas d'enfant ensemble, nous pouvions même envisager de rester amis ; pourtant c'était triste. Nous gardions en mémoire une autre nuit, juste après notre rencontre, passée tout entière à nous répéter que nous nous étions trouvés, […] et même que nous aurions une petite fille.
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Exercice 4
Complétez les phrases suivantes avec des COD dont la classe grammaticale vous est indiquée entre parenthèses.
1. Je voudrais (infinitif) plus souvent.
2. J'aime particulièrement (GN contenant des expansions du nom).
3. Je préfère (proposition subordonnée).
4. Oui, je (pronom personnel) avoue.
1. Je voudrais (infinitif)
2. J'aime particulièrement
3. Je préfère
4. Oui, je (pronom personnel)
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Exercice 5
Relevez les compléments d'objet puis soulignez les COD et les COI.
1. On a annoncé la bonne nouvelle à Clara.
2. Elle qui parlait toujours à ses amies du jour où elle gagnerait une compétition !
3. C'est même elle qui enseignerait la natation aux plus jeunes.
4. Ses parents étaient si fiers qu'ils lui ont proposé de faire une fête.
5. Elle leur a révélé qu'elle allait tous les jours à la piscine pour s'entrainer.
1. On a annoncé la bonne nouvelle à Clara.
2. Elle qui parlait toujours à ses amies du jour où elle gagnerait une compétition !
3. C'est même elle qui enseignerait la natation aux plus jeunes.
4. Ses parents étaient si fiers qu'ils lui ont proposé de faire une fête.
5. Elle leur a révélé qu'elle allait tous les jours à la piscine pour s'entrainer.
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Exercice 6
Les verbes de la liste changent de sens selon qu'ils sont complétés par un COD ou par un COI. Écrivez deux phrases avec chacun d'eux.
1. Tenir.
2. Commander.
3. Servir.
4. Assister.
5. Prétendre.
1. Tenir.
2. Commander.
3. Servir.
4. Assister.
5. Prétendre.
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Exercice 7
Dans les phrases suivantes, indiquez si le groupe de mots en gras est un attribut du COD.
1. Sarah est élue déléguée.
2. Sarah est élue à l'unanimité.
3. Il est tombé amoureux.
4. Cette jeune fille l'a rendu heureux.
5. J'ai croisé des personnes accablées à la sortie du stade.
6. Je les ai trouvées accablées par le score de leur équipe.
1. Sarah est élue déléguée.
2. Sarah est élue à l'unanimité.
3. Il est tombé amoureux.
4. Cette jeune fille l'a rendu heureux.
5. J'ai croisé des personnes accablées à la sortie du stade.
6. Je les ai trouvées accablées par le score de leur équipe.
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Exercice 8
Dans les phrases suivantes, relevez les attributs et classez-les selon qu'ils sont attributs du sujet ou du COD. Pour les attributs du COD, relevez également le COD.
1. Ce garçon est considéré comme perturbateur.
2. Toute la classe le trouve en effet odieux.
3. Lui, il appelle cela ne pas se laisser faire.
4. Il est souvent en retard.
5. Il devient vite insolent.
6. Bref, il rend tous les professeurs nerveux !
1. Ce garçon est considéré comme perturbateur.
2. Toute la classe le trouve en effet odieux.
3. Lui, il appelle cela ne pas se laisser faire.
4. Il est souvent en retard.
5. Il devient vite insolent.
6. Bref, il rend tous les professeurs nerveux !
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Exercice 9
Dans le texte suivant, relevez les attributs, donnez leur classe grammaticale et précisez s'il s'agit d'attributs du sujet ou du COD.
L'interrogatoire n'était pourtant pas le pire. Le pire c'était le retour à ce néant, juste après, dans cette même chambre, devant cette même table, ce même lit, cette même cuvette, ce même papier au mur. Car à peine étais-je seul avec mes pensées, que je me mettais à refaire l'interrogatoire […]. Dans ma chambre cette affreuse solitude rendait ma torture interminable.
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Exercice 10
✔ Je connais le fonctionnement de la phrase simple
Complétez les phrases suivantes avec un attribut du sujet dont la classe grammaticale est indiquée entre parenthèses.
1. La musique que je préfère est (GN).
2. Les rythmes paraissent plus (adjectif qualificatif).
3. J'apprends à jouer, j'aimerais devenir (GN).
4. Bien sûr c'est parfois (adjectif).
5. Je pense qu'ainsi je vivrais (adjectif).
6. Jouer chaque jour, c'est (infinitif) mieux.
Complétez les phrases suivantes avec un attribut du sujet dont la classe grammaticale est indiquée entre parenthèses.
1. La musique que je préfère est
2. Les rythmes paraissent plus
3. J'apprends à jouer, j'aimerais devenir
4. Bien sûr c'est parfois
5. Je pense qu'ainsi je vivrais
6. Jouer chaque jour, c'est
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Exercice 11
Utilisez un verbe de la liste a, et un ou deux mots de la liste
b afin d'écrire cinq phrases comportant un attribut du COD.
a. Trouver – rendre – traiter de – estimer – considérer comme.
b. Mon frère – désagréable – furieux – incapable – trop jeune – décisions – chef.
a. Trouver – rendre – traiter de – estimer – considérer comme.
b. Mon frère – désagréable – furieux – incapable – trop jeune – décisions – chef.
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Exercice 12
Indiquez pour chaque groupe de mots en gras s'il s'agit d'un attribut du sujet, d'un COD ou d'un complément essentiel de lieu, temps, mesure.
1. Le pichet est sur la table.
2. Le pichet est vide.
3. Pierre me doit dix euros.
4. L'entrée coute dix euros.
5. Ma mère est à la cave.
6. Ma mère est absente.
7. Peter s'est trouvé un appartement.
8. Peter se trouve à Toulouse.
1. Le pichet est sur la table.
2. Le pichet est vide.
3. Pierre me doit dix euros.
4. L'entrée coute dix euros.
5. Ma mère est à la cave.
6. Ma mère est absente.
7. Peter s'est trouvé un appartement.
8. Peter se trouve à Toulouse.
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Écrire
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Exercice 13
Présentez et commentez un film que vous avez vu récemment et que vous avez particulièrement apprécié, ou au contraire que vous jugez mauvais.
1. Présentez le cadre de l'action (lieu, époque) et le/ les principaux personnages à l'aide de compléments essentiels de lieu et de temps, et d'attributs du sujet.
2. Résumez brièvement l'action à l'aide de verbes introduisant des compléments d'objet.
3. Donnez votre avis sur ce flm en utilisant au moins trois attributs du COD.
4. Soulignez les différents compléments utilisés avec des couleurs différentes suivant leur fonction.
1. Présentez le cadre de l'action (lieu, époque) et le/ les principaux personnages à l'aide de compléments essentiels de lieu et de temps, et d'attributs du sujet.
2. Résumez brièvement l'action à l'aide de verbes introduisant des compléments d'objet.
3. Donnez votre avis sur ce flm en utilisant au moins trois attributs du COD.
4. Soulignez les différents compléments utilisés avec des couleurs différentes suivant leur fonction.
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