Français 3e - 2021

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Sujet guidé

Poésie de l'usine

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Texte

Dans un long poème, le poète belge francophone Émile Verhaeren (1855‑1916) décrit, avec un mélange d'admiration et d'effroi, les usines, qui ont transformé le paysage à la fin du XIXe siècle.

Se regardant avec les yeux cassés de leurs fenêtres
Et se mirant dans l'eau de poix1 et de salpêtre2
D'un canal droit, marquant sa barre à l'infini,
Face à face, le long des quais d'ombre et de nuit,
Par à travers les faubourgs lourds
Et la misère en pleurs de ces faubourgs,
Ronflent terriblement usines et fabriques.

Rectangles de granit et monuments de briques,
Et longs murs noirs durant des lieues3,
Immensément, par les banlieues ;
Et sur les toits, dans le brouillard, aiguillonnées
De fers et de paratonnerres,
Les cheminées.

Se regardant de leurs yeux noirs et symétriques,
Par la banlieue, à l'infini.
Ronflent le jour, la nuit,
Les usines et les fabriques.

[...]

Ici, sous de grands toits où scintille le verre,
La vapeur se condense en force prisonnière :
Des mâchoires d'acier mordent et fument ;
De grands marteaux monumentaux
Broient des blocs d'or sur des enclumes,
Et, dans un coin, s'illuminent les fontes4
En brasiers tors5 et effrénés qu'on dompte.

[...]

Au long du vieux canal à l'infini
Par à travers l'immensité de la misère
Des chemins noirs et des routes de pierre,
Les nuits, les jours, toujours,
Ronflent les continus battements sourds,
Dans les faubourgs,
Des fabriques et des usines symétriques.
Émile Verhaeren
« Les Usines », Les Villes tentaculaires, 1895.
1. Matière collante noire.
2. Sel minéral blanchâtre.
3. Ancienne unité de longueur (environ 3‑4 km).
4. Alliage de fer et de carbone, matériau.
5. Tordu.
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Placeholder pour Vincent Van Gogh, Usines à Asnières,
vues du quai de ClichyVincent Van Gogh, Usines à Asnières,
vues du quai de Clichy

Vincent Van Gogh, Usines à Asnières, vues du quai de Clichy, 1887, huile sur toile, 53,7 × 72,7 cm (Musée d'art de Saint‑Louis, États‑Unis).
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1re partie

(1 h10)

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Questions
Compréhension et compétences d'interprétation (32 points)

1. (3 points)
a. Relevez les mots techniques dans le texte. Y en a‑t‑il beaucoup ?

b. Quel est le sujet du poème ?

c. Êtes‑vous surpris de trouver ce sujet en poésie ?

2. (5 points)
a. Pourquoi peut‑on dire que l'usine est personnifiée ? Justifiez votre réponse en vous appuyant sur des citations précises du texte.

b. Quel effet a‑t‑elle sur la ville alentour ? Observez notamment les connotations qui apparaissent quand il est question des faubourgs.

3. (3 points)
a. À la fin de la deuxième strophe, comment le poète donne‑t‑il l'impression que l'usine s'étend aussi en hauteur ? Appuyez‑vous sur le point de vue, le rythme et le type de vers utilisé.

b. Quel est l'effet produit ?

4. (6 points)
a. Relevez le champ lexical de l'obscurité dans le poème.

b. Dans quelle strophe est‑il absent ? Que trouve‑t‑on au contraire ?

c. De quoi est‑il question dans cette strophe ?

d. Que pensez‑vous de cette opposition ?

5. (4 points)
a. Dans la 4e strophe , relevez le champ lexical de l'animalité.

b. À quoi est‑il associé ?

c. Quelle figure de style repérez‑vous et quel est son effet ?

6. Quelles expressions structurent le poème ? Comment cela traduit‑il l'enfermement des hommes dans les usines ? (4 points)

7. Comment l'usine peut‑elle être belle et laide à la fois ? Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur le texte et sur l'image. (7 points)
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Questions
Grammaire et compétences linguistiques (18 points)

1. (4 points)
a. Dans la 1er strophe , où se situe le verbe principal ?

b. Et son sujet ?

c. Quel effet la place du sujet et du verbe dans la strophe et leur disposition produisent‑elles ?

2. (4 points)
a. Dans la dernière strophe, relevez les compléments circonstanciels de temps.

b. Quelle est l'impression laissée ?

c. Réécrivez le vers 27 en remplaçant les compléments circonstanciels par une proposition subordonnée circonstancielle de temps.

3. Réécrivez au passé composé ces vers du poème d'Émile Verhaeren. (10 points)
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Zoom sur la 2e et 3e partie de l'épreuve

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Méthode

Le sujet d'imagination


La rédaction d'un écrit d'invention est souvent soumise à des contraintes.

1. Notez d'abord au brouillon ce qu'on attend de vous.
  • Quel est le thème ? quels sont les personnages ? qui parle à qui ? quand et pourquoi ?
  • Quelle forme vous propose‑t‑on ? un récit ? une lettre ? un journal ? une scène de théâtre ? un dialogue ? un article ? un poème ? Si rien n'est précisé, vous pouvez être plus ou moins original(e).
  • Devez‑vous respecter une tonalité ? un temps ?
  • Vous propose‑t‑on un plan ?
  • Devez‑vous utiliser des figures de style ? lesquelles ?

2. Notez ensuite, au brouillon également, toutes les idées qui vous passent par la tête.
3. Puis, organisez les idées entre elles avec des numéros ou un code couleur afin d'établir un plan.
4. Une fois votre texte organisé et rédigé, prenez le temps de le relire pour en vérifier la cohérence et corriger les éventuelles fautes d'orthographe.
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2ᵉ partie

(20 min)

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Dictée
(10 points)

Victor Hugo, « Melancholia », Les Contemplations, 1856. Les dictées des brevets blancs sont regroupées .
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3ᵉ partie

(1h30)

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Rédaction
(40 points)

Vous traiterez à votre choix l'un des sujets suivants.

Sujet d'imagination


À la manière d'Émile Verhaeren, évoquez votre collège en suggérant un sentiment d'étrangeté. Votre description sera écrite en prose et au présent. Vous emploierez des métaphores, des personnifications et des hyperboles, et vous utiliserez un vocabulaire riche et varié. Vous veillerez à organiser votre évocation du collège (par étage, par exemple).

Sujet de réflexion


Pensez‑vous que les zones urbaines, les usines, les autoroutes, les aéroports, les tours, etc. défigurent le paysage ou trouvez‑vous que ces lieux peuvent avoir un certain charme ? Vous répondrez de manière construite et organisée, en illustrant vos arguments par des exemples tirés de votre culture personnelle ou vus en classe, à l'occasion d'un cours d'histoire des arts (architecture) par exemple.
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Méthode appliquée

  • Posez‑vous la question suivante : que signifie « À la manière d'Émile Verhaeren » ?
  • ➜ Il s'agit d'évoquer votre collège en faisant ressortir son étrangeté, sa monstruosité peut-être, comme les usines prennent vie dans le poème.

  • Il est également demandé d'utiliser certaines figures de style : prenez modèle sur Verhaeren si vous n'avez pas d'idée.
  • ➜ Par exemple, comme les forges des usines mordent les ouvriers, vous pouvez penser à la cantine qui avale goulûment les élèves à l'heure du déjeuner.

  • Enfin, il faut aussi organiser votre rédaction.
  • ➜ Vous pouvez donc décrire le collège par étage, par zone d'activité (la cantine, la cour, les couloirs, le CDI, etc.), ou vu de l'extérieur puis de l'intérieur.

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