Français 1re
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Repères - Histoire
Partie 1 • Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle
L’épopée antique et la chanson de geste
La fin’amor et les romans de chevalerie
Récits comiques médiévaux et humanistes
Fictions baroques
Le classicisme
Les romans épistolaires
Le romantisme
Le réalisme
Le naturalisme
Les récits de guerre
L’exploration de la conscience
Interroger l’existence humaine
Le Nouveau Roman
Les récits de vie
Partie 2 • La littérature d’idées du XVIe au XVIIIe siècle
L’humanisme à la Renaissance
Le baroque
Le libertinage
Les moralistes de l’époque classique
Les philosophes des Lumières
Partie 3 • Le théâtre du XVIIe au XXIe siècle
Le théâtre baroque
La tragédie classique
La comédie classique
Le théâtre au siècle des Lumières
Le drame romantique et le théâtre de boulevard
Les réécritures des mythes antiques
Du théâtre de la cruauté au théâtre de l’absurde
Le théâtre engagé
Les nouvelles formes de théâtre
Partie 4 • La poésie du XIXe au XXIe siècle
La poésie romantique
Le Parnasse
Les poètes maudits
Le symbolisme
Le surréalisme et l’OuLiPo
La poésie engagée : Résistance, négritude, créolité
La poésie contemporaine
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Grammaire
L'expression de la négation
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Leçon
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Histoire de la négation en français
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Latin
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Pour nier un verbe, on le fait précéder de l'adverbe non (ou ne).
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Non video.
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IXe‑XIIe siècle
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non évolue en ne
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Je ne vois.
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XIIe‑XVIe siècle
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• Le ne, non accentué, ne s'entend pas assez : des noms sont
alors ajoutés après le verbe pour renforcer ou remplacer le ne.
→ goutte = pas une seule goutte • Ces noms perdent peu à peu leur sens. |
Je ne vois point.
Je ne viens pas. Je ne bois goutte. Je ne mange mie (= miette). |
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XVIIe‑XIXe siècle
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• Ils deviennent des adverbes de négation fonctionnant avec ne.
• Pas et point sont utilisés pour nier n'importe quel verbe ; l'emploi de point se restreint peu à peu à la langue soutenue. |
Je ne vois pas.
Je ne mange point. |
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XIXe‑XXIe siècle
|
Dans la langue orale, le ne tend à disparaitre peu à peu.
→ Je sais pas, en prononciation relâchée : [chè pa], [ch'pa] |
Je vois pas.
|
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La négation grammaticale
- La négation est une forme de phrase (si besoin, voir .).
- De nos jours, les marques de la négation fonctionnent par deux : ne… plus, ne… rien, personne ne…. L'absence de ne relève de la langue orale, familière ; l'usage exclusif du ne est perçu comme soutenu et n'est possible aujourd'hui que pour quelques verbes (oser, pouvoir, cesser, etc.). → Je ne peux vous l'affirmer.
- Une phrase complexe n'est négative que quand la négation porte sur le verbe de la proposition principale.
-
→ Je ne pense pas qu'il viendra (mais Je pense qu'il ne viendra pas = forme affirmative).
Négation Totale
• Elle porte sur la totalité de l'énoncé. • Elle est exprimée par les adverbes ne…pas / point / nullement / aucunement. • ni… ni ajoute une négation :- → Je ne peux ni courir ni marcher.
- → Je ne serai là ni lundi ni mardi.
Partielle
• Elle porte sur un élément de l'énoncé :- • un pronom → personne ne (≠ quelqu'un), rien ne (≠ tout) ;
- • un déterminant → aucun…ne ;
- • un adverbe → ne… jamais (≠ toujours), ne…plus (≠ encore).
Exceptive
• Elle excepte un élément de la négation avec les adverbes ne…que. → Il ne fait que dormir.
• Elle exprime à la fois une affirmation (Il dort tout le temps) et une négation (Il ne fait rien, à part dormir). - Les adverbes ne…pas peuvent construire une négation partielle : Je ne viens pas en voiture (mais en train).
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Remarques
- Des formes comme craindre que, avoir peur que, à moins que, avant que peuvent être suivies d'un ne explétif, sans valeur négative. → Je crains qu'il ne soit déçu (= Je crains qu'il soit déçu).
- Une double négation équivaut à une affirmation. → Nous ne pouvons pas ne pas répondre (= Nous devons répondre) ; Cela n'est pas impossible (= C'est possible).
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La négation lexicale
- La négation peut aussi s'exprimer de manière lexicale, notamment grâce à :
- des préfixes négatifs → impossible, mécontent, antidémocratique, inconsciemment, désespoir, contre‑intuitif ;
- la préposition sans → sans hésiter ; les conj. de subordination sans que, non que ;
- des verbes négatifs : ignorer (= ne pas savoir), refuser (= ne pas vouloir), défendre (= ne pas autoriser) ;
- des antonymes → C'est loin ? / C'est tout près ; Ils ont gagné ? / Ils ont perdu 2-0.
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Vérifier
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1Choisissez la ou les bonne(s) réponse(s).
1. Une négation peut être exprimée
2. Le ne explétif sert à former une négation exceptive.
2. Le ne explétif sert à former une négation exceptive.
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2Fermez le manuel et expliquez cette leçon de la manière la plus claire possible.
Enregistreur audio
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S'exercer
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3
[… S]elon le sage Salomon, sagesse n'entre point en âme malveillante et science sans conscience n'est que ruine de l'âme.
a. Relevez les négations grammaticales et indiquez si elles sont totales, partielles ou exceptives.
b. Relevez deux négations lexicales et précisez comment elles sont formées.
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4Relevez chaque négation et précisez si elle est totale, partielle ou exceptive.
1.
« Anne, ma sœur Anne, ne vois‑tu rien venir ? »
Et sa sœur lui répondait : « Je ne vois que le soleil qui
poudroie, et l'herbe qui verdoie. »
2.
ESTRAGON (plus fort). – Tu ne vois rien venir ?
VLADIMIR. – Non.
ESTRAGON. – Moi non plus.
VLADIMIR. – Non.
ESTRAGON. – Moi non plus.
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5
Figurez‑vous un homme qui dort, qu'on assassine, et
qui se réveille, avec un couteau dans le poumon, et qui
râle couvert de sang, et qui ne peut plus respirer, et qui va
mourir, et qui ne comprend pas – voilà.
Ayant enfin reconquis ma raison, j'eus soif de nouveau ; j'allumai une bougie et j'allai vers la table où était posée ma carafe. Je la soulevai en la penchant sur mon verre ; rien ne coula. – Elle était vide ! Elle était vide complètement ! D'abord, je n'y compris rien. […] On avait donc bu cette eau ? Qui ? Moi ? moi, sans doute ? Ce ne pouvait être que moi ? Alors, j'étais somnambule, je vivais, sans le savoir, de cette double vie mystérieuse qui fait douter s'il y a deux êtres en nous, ou si un être étranger, inconnaissable et invisible, anime, par moments, quand notre âme est engourdie, notre corps captif qui obéit à cet autre. […]
On a bu – j'ai bu – toute l'eau, et un peu de lait. On n'a touché ni au vin, ni au pain, ni aux fraises.
Ayant enfin reconquis ma raison, j'eus soif de nouveau ; j'allumai une bougie et j'allai vers la table où était posée ma carafe. Je la soulevai en la penchant sur mon verre ; rien ne coula. – Elle était vide ! Elle était vide complètement ! D'abord, je n'y compris rien. […] On avait donc bu cette eau ? Qui ? Moi ? moi, sans doute ? Ce ne pouvait être que moi ? Alors, j'étais somnambule, je vivais, sans le savoir, de cette double vie mystérieuse qui fait douter s'il y a deux êtres en nous, ou si un être étranger, inconnaissable et invisible, anime, par moments, quand notre âme est engourdie, notre corps captif qui obéit à cet autre. […]
On a bu – j'ai bu – toute l'eau, et un peu de lait. On n'a touché ni au vin, ni au pain, ni aux fraises.
a. Relevez dans cet extrait les éléments suivants :
- deux négations totales ;
-
deux négations partielles ;
-
une négation exceptive ;
-
deux négations lexicales par ajout d'un préfixe ;
-
deux négations exprimées par une préposition.
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6Réfléchissez à l'évolution de la négation en anglais.
a. Quel adverbe est utilisé pour nier un verbe en anglais ?
b. Mettez les formes suivantes à la forme négative, dans un niveau de langue courant : I can ; I do.
c. Que montre cette graphie ?
d. En vous aidant de et de l'histoire de la négation en français, expliquez quel problème cette évolution peut amener, notamment en anglais américain.
b. Mettez les formes suivantes à la forme négative, dans un niveau de langue courant : I can ; I do.
c. Que montre cette graphie ?
d. En vous aidant de et de l'histoire de la négation en français, expliquez quel problème cette évolution peut amener, notamment en anglais américain.
e. À partir de vos réponses précédentes, commentez l'expression de la négation dans les extraits suivants, qui restituent la langue orale familière.
1. – My mama didn't raise no ignorant child. [...]
– Dont hurt nobody. You hear ? [...]
– I aint makin no promises.
2.
1. – My mama didn't raise no ignorant child. [...]
– Dont hurt nobody. You hear ? [...]
– I aint makin no promises.
2.
That dont make no sense. [...] You dont owe nothin to dead people.
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7
Demain, dès l'aube, à l'heure où blanchit la campagne,
Je partirai. Vois‑tu, je sais que tu m'attends.
J'irai par la forêt, j'irai par la montagne.
Je ne puis demeurer loin de toi plus longtemps.
Je marcherai les yeux fixés sur mes pensées,
Sans rien voir au dehors, sans entendre aucun bruit,
Seul, inconnu, le dos courbé, les mains croisées,
Triste, et le jour pour moi sera comme la nuit.
Je ne regarderai ni l'or du soir qui tombe,
Ni les voiles au loin descendant vers Harfleur,
Et quand j'arriverai, je mettrai sur ta tombe
Un bouquet de houx vert et de bruyère en fleur.
Je partirai. Vois‑tu, je sais que tu m'attends.
J'irai par la forêt, j'irai par la montagne.
Je ne puis demeurer loin de toi plus longtemps.
Je marcherai les yeux fixés sur mes pensées,
Sans rien voir au dehors, sans entendre aucun bruit,
Seul, inconnu, le dos courbé, les mains croisées,
Triste, et le jour pour moi sera comme la nuit.
Je ne regarderai ni l'or du soir qui tombe,
Ni les voiles au loin descendant vers Harfleur,
Et quand j'arriverai, je mettrai sur ta tombe
Un bouquet de houx vert et de bruyère en fleur.
a. Relevez les formes grammaticales et lexicales de la négation dans le poème précédent.
b. Rédigez un paragraphe de commentaire dans lequel vous montrerez que la multiplication des formes négatives permet au poète de traduire la douleur liée à la disparition de sa fille.
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8Analysez la négation dans l'extrait ci‑dessous.
Rien n'est jamais acquis à l'homme Ni sa force
Ni sa faiblesse ni son cœur.
Ni sa faiblesse ni son cœur.
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9Analysez la négation dans les extraits suivants.
1.
Il ne se peut donc pas que tu ne sois bien à ton aise.
2.
Les hommes ne vivent pas que de justice.
Ils ne mouraient pas tous, mais tous étaient frappés :
[...] Nul mets n'excitait leur envie ;
Ni Loups ni Renards n'épiaient
La douce et l'innocente proie.
[...] Nul mets n'excitait leur envie ;
Ni Loups ni Renards n'épiaient
La douce et l'innocente proie.
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Comment répondre à une question de grammaire portant sur l'expression de la négation ?
1. Rappelez en quoi consiste la négation.
2. Dans l'extrait à analyser :
- relevez les termes négatifs employés et précisez leur classe grammaticale ;
- indiquez si la négation est totale, partielle ou exceptive et justifiez votre réponse ;
- si elle ne comporte qu'un seul terme, dites si elle relève d'un niveau de langue familier (omission du ne) ou soutenu (emploi exclusif du ne).
3. Si une manipulation est demandée, effectuez‑la ; sinon, n'hésitez pas à en faire vous‑mêmes pour justifier par exemple qu'une négation est exceptive, qu'elle relève de la langue familière ou soutenue, ou encore pour rétablir des mots sous‑entendus.
4. Si l'extrait à analyser comporte également une ou des négation(s) lexicale(s), relevez‑les.
Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?
Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
j'ai une idée !
Oups, une coquille
