Français 2de
Rejoignez la communauté !
Co-construisez les ressources dont vous avez besoin et partagez votre expertise pédagogique.
Repères
La poésie du Moyen Âge au XVIIIᵉ siècle
Repères
Art et littérature - Poésie
Ch. 1
À leurs amours
Ch. 2
Vanités, parlez-moi de l’instant !
Ch. 3
Une forme poétique : la ballade
Ch. 4
La satire des puissants et de leurs courtisans
Ch. Num
Éloge et blâme de la paresse
Le Printemps des Poètes : Frontières réelles, frontières symboliques
Dossier
Le théâtre du XVIIᵉ au XXIᵉ siècle
Repères
Art et littérature - Théâtre
Ch. 5
Molière, Dom Juan (1665)
Ch. 6
Jean Racine, Andromaque (1667)
Ch. 7
Marivaux, La Colonie (1750)
Ch. 8
Alfred de Musset, Lorenzaccio (1834)
Ch. 9
Yasmina Reza, Conversations après un enterrement (1987)
Ch. Num
Molière, L’École des femmes (1662)
Le roman et le récit du XVIIIᵉ au XXIᵉ siècle
Repères
Art et littérature - Récit
Ch. 10
Pierre Choderlos de Laclos, Les Liaisons dangereuses (1782)
Ch. 11
Émile Zola, La Curée (1871)
Ch. 12
Annie Ernaux, La Place (1983)
Ch. 13
Nicolas Bouvier, L’Usage du monde (1963)
Ch. 14
Emmanuel Carrère, L’Adversaire (2000)
Ch. Num
Irène Némirovsky, L'Ennemie
Ch. Num
Nancy Huston, Lignes de faille
Nancy Huston, Lignes de faille
Ouverture
Remonter l’Histoire à travers des voix d’enfants
Entrer dans l'œuvre
« Je suis un flot de lumière »
Texte
« Un être humain, ça ? »
Texte
« Une ville blanche »
Texte
« Encore un peu de potage ? »
Texte
« Pas vraiment de la blague »
Texte
« Il est temps qu’il sache »
Texte
L’enfant dans le récit du XVIIIe siècle à nos jours
Groupement complémentaire
Docere, movere, placere
Synthèse
Exercices
Activité
Découvrir
Activité
La littérature d’idées et la presse du XIXᵉ au XXIᵉ siècle
Repères
Art et littérature - Littérature d’idées et presse
Ch. 15
Esclavage et colonisation
Ch. 16
Les luttes pour l’émancipation féminine
Ch. 17
Information et désinformation
Ch. 18
Humains et machines
Ch. 19
Scandales et débats artistiques
Chap. Num
Engagements politiques et droits au travail, à la contestation et à la dignité des individus
Langue
Lexique
Grammaire
Orthographe
Outils
Outils d'analyse
Figures de style
Outils d'analyse
Poésie
Outils d'analyse
Théâtre
Outils d'analyse
Récit
Outils d'analyse
Argumentation
Outils d'analyse
Image
Méthode
Méthode - Commentaire
Méthode - Dissertation
Méthode - Oral
Méthode - Être autonome
Annexes
Révisions
Nos dossiers d'actualité
Entrer dans l'œuvre
Exclusivité numérique

Remonter l'Histoire à travers des voix d'enfants

11 professeurs ont participé à cette page
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Présentation

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Placeholder pour Nancy Huston PortraitNancy Huston Portrait
Le zoom est accessible dans la version Premium.

Nancy Huston

(née en 1953)


Née en Alberta au Canada, Nancy Huston a passé son adolescence aux États-Unis avant de s'installer en France dans les années 1970.

Elle est l'auteure d'une œuvre variée : elle a ainsi écrit des romans, des essais, des pièces de théâtre, des livres en collaboration avec des artistes ; elle s'adresse, par ailleurs, tant aux adultes qu'aux jeunes lecteurs.

Nancy Huston est également une musicienne dont la pratique, plus qu'un thème dans sa production littéraire, est une véritable source d'inspiration comme l'illustrent son roman Les Variations Goldberg (1981) ou ses « concerts littéraires ».

Bilingue, elle est entrée dans l'écriture avec le français, avant de retrouver, comme son modèle Samuel Beckett, sa langue maternelle en 1993 avec Plainsong (Cantique des plaines). Depuis, elle traduit elle-même ses œuvres, tantôt du français vers l'anglais, tantôt, comme avec Lignes de faille, de l'anglais vers le français.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Découvrir Lignes de faille

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Texte A
Ce n'est qu'à partir du moment où plus rien n'allait de soi - ni la grammaire, ni la syntaxe, ni surtout le style -, à partir du moment où était aboli le faux naturel de la langue maternelle, que j'ai trouvé des choses à dire. Ma « venue à l'écriture » est intrinsèquement liée à la langue française. Non pas que je la trouve plus belle ni plus expressive que la langue anglaise, mais étrangère, elle est suffisamment étrange pour stimuler ma curiosité.
Nancy Huston et Leïla Sebbar,
Lettres parisiennes : autopsie de l'exil, 1986,️ Éditions Bernard Barrault.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Doc. 1
Couverture du roman de Nancy Huston, 2006, Éditions Actes Sud.
Placeholder pour Couverture éditions Actes Sud Lignes de FailleCouverture éditions Actes Sud Lignes de Faille
Le zoom est accessible dans la version Premium.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
  • Lignes de faille est un roman polyphonique. Il est composé de quatre parties, qui correspondent chacune au monologue d'un narrateur d'une même lignée lors de sa sixième année.

  • Cette structure est complexifiée par la construction « à rebours » du roman. La chronologie est inversée, puisque Lignes de faille commence au XXIe siècle et remonte, de génération en génération, jusqu'à la Seconde Guerre mondiale.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Doc. 2
Arbre généalogique des personnages de Lignes de faille
Lignes De Faille Arbre Généalogique Plan de travail
Le zoom est accessible dans la version Premium.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Texte B
FAILLE. 1. Géologie. Cassure d'une masse rocheuse, due à un mouvement vertical ou horizontal du terrain. Ligne de faille, trace de la faille à la surface du sol.

2. Au figuré. Point faible, défaut, manque de cohérence.
Dictionnaire de l'Académie française, 9e édition, tome 2, 2000.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Questions

1. Répondez aux questions suivantes au fil de votre lecture pour chacun des quatre narrateurs.
a. Quel est le contexte historique ? Quels événements précis sont évoqués ?

b. Quelle éducation le narrateur reçoit-il et quel rapport entretient-il avec ses responsables légaux ?

c. Quel rapport sa famille a-t-elle avec la religion ?

d. Où se situe son grain de beauté et quel rapport entretient-il avec lui ?

e. À quelle langue étrangère est-il confronté ? A-t-il avec elle un rapport positif ou négatif ?

2.
Chapitre I
Comment Erra réagit-elle lors du voyage familial en Allemagne ?

3.
Chapitre II
Pourquoi Nouzha ne veut-elle plus voir Randall, ni lui parler ?

4.
Chapitre III
Comment le rapport de Sadie à son prénom évolue-t-il ?

5.
Chapitre IV
D'où viennent la poupée évoquée dans le premier chapitre et l'ours en peluche de Randall qui apparaît dans le deuxième chapitre ?

6.
Chapitre IV
Que découvre Kristina grâce à Greta, puis grâce à Johann ?

7.
Chapitre IV
Expliquez le nom de scène choisi par Kristina et son choix musical.
Afficher la correction
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Aux origines du roman

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
  • Lignes de faille est né, selon Nancy Huston, du « choc » de la lecture d'un
    ouvrage de l'historienne Gitta Sereny
    sur les Lebensborn
    (Éclairage au texte 6)
    . L'auteure y a découvert que des centaines de milliers d'enfants avaient été enlevés par les nazis durant la Seconde Guerre mondiale pour être placés dans des familles allemandes dans le but de développer une « race aryenne ». À partir de cette lecture, elle a voulu réfléchir au poids de l'Histoire à travers les générations.

  • L'autre point de départ de Nancy Huston est l'exploration du point de vue de l'enfant. Il s'agit de restituer son rapport particulier au monde et à la langue, une situation d'étranger qui n'est pas sans rappeler la situation de l'auteure elle-même. Il s'agit encore de montrer la sensibilité de l'enfant à l'âge de six ans, choix loin d'être anodin puisque c'est l'âge qu'avait Nancy Huston lorsque sa mère a quitté sa famille.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Texte C
Un livre serré, ruisselant densément, sans fioritures. Comme si l'on errait dans les méandres mêmes du cerveau. Être un enfant, avec les peurs et les plaisirs extrêmes d'un enfant. Être dans le corps d'un enfant qui explore son corps. L'enfant et le sang, l'enfant et la morve, l'enfant et la pisse, l'enfant et la merde, l'enfant et les croûtes, l'enfant et les peaux mortes, la saleté entre les orteils.
Notes prises par Nancy Huston pour la préparation de son roman, reprises dans « L'enfance n'est pas drôle », Le Monde des Livres, 2009.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Texte D
Bien des passages lus à voix haute déclenchent des rires dans l'assistance - alors qu'en l'écrivant je n'ai pas une fois esquissé même l'ombre d'un sourire. Car l'enfance n'est pas drôle. Elle est toutes sortes de choses - heureuse, malheureuse, tragique, terrible, joyeuse - , elle peut même être amusante, mais elle n'est pas drôle.
Nancy Huston,
entretien avec Robert Solé,   L'enfance n'est pas drôle », Le Monde des Livres, 2009.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Lignes de faille, du prix littéraire à la scène

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
  • Le roman est bien accueilli par la critique et reçoit le prix Femina l'année de sa parution. Dans les années 2010, Catherine Marnas adapte plusieurs fois le roman de Nancy Huston au théâtre. Fidèle au texte original, le spectacle, d'une durée de quatre heures, alterne apartés des enfants et dialogues avec les autres personnages.

  • Une table à manger, constamment mise et débarrassée, rappelle ainsi la dimension intime du roman, tandis que d'autres éléments de la scénographie insistent sur la traversée des lieux et des époques.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Doc. 3
Affiche pour l'adaptation théâtrale de Lignes de faille, mise en scène de Catherine Marnas, 2010, Théâtre Olympia, Tours.

Placeholder pour Affiche pour l'adaptation théâtrale de Lignes de faille, mise en scène de Catherine Marnas, 2010, Théâtre Olympia, Tours.Affiche pour l'adaptation théâtrale de Lignes de faille, mise en scène de Catherine Marnas, 2010, Théâtre Olympia, Tours.
Le zoom est accessible dans la version Premium.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Ressources complémentaires

  • Découvrez la
    bande-annonce
     de l'adaptation théâtrale de Lignes de faille par Catherine Marnas, qui repose sur une liste de mots-clés du roman ;
  • Retrouvez une
    critique de Dans l'ombre du Reich
    , l'ouvrage de Gitta Sereny traitant des Lebensborn.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Questions

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
1. a. À votre avis, que signifie le titre « Lignes de faille » ?

b. À partir de votre lecture des différents documents, imaginez l'intrigue et comparez vos hypothèses avec celles de vos camarades.

2. Texte A.
a. Que pensez-vous de ce choix de ne pas écrire dans sa langue maternelle ?

b. Quel lien pouvez-vous faire entre ce choix et celui d'écrire en adoptant des points de vue d'enfants ?

3. Texte C. À votre avis, quels sont les avantages et les inconvénients de l'écriture du point de vue d'un enfant ?

4. Texte D.
a. Comment comprenez-vous la distinction qu'opère l'auteure entre « amusante » et « drôle » ?

b. Partagez-vous son point de vue sur l'enfance ? Justifiez votre réponse.
Afficher la correction

Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?

Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.

Oups, une coquille

j'ai une idée !

Nous préparons votre pageNous vous offrons 5 essais

Yolène
Émilie
Jean-Paul
Fatima
Sarah
Utilisation des cookies
Lors de votre navigation sur ce site, des cookies nécessaires au bon fonctionnement et exemptés de consentement sont déposés.