une boule à neige interactive
une boule à neige interactive
Français 2de

Rejoignez la communauté !
Co-construisez les ressources dont vous avez besoin et partagez votre expertise pédagogique.
Repères
La poésie du Moyen Âge au XVIIIᵉ siècle
Repères
Art et littérature - Poésie
Ch. 1
À leurs amours
Ch. 2
Vanités, parlez-moi de l’instant !
Ch. 3
Une forme poétique : la ballade
Ch. 4
La satire des puissants et de leurs courtisans
Ch. Num
Éloge et blâme de la paresse
Le théâtre du XVIIᵉ au XXIᵉ siècle
Repères
Art et littérature - Théâtre
Ch. 5
Molière, Dom Juan (1665)
Ch. 6
Jean Racine, Andromaque (1667)
Ch. 7
Marivaux, La Colonie (1750)
Ch. 8
Alfred de Musset, Lorenzaccio (1834)
Ch. 9
Yasmina Reza, Conversations après un enterrement (1987)
Ch. Num
Molière, L’École des femmes (1662)
Le roman et le récit du XVIIIᵉ au XXIᵉ siècle
Repères
Art et littérature - Récit
Ch. 10
Pierre Choderlos de Laclos, Les Liaisons dangereuses (1782)
Ch. 11
Émile Zola, La Curée (1871)
Ch. 12
Annie Ernaux, La Place (1983)
Ch. 13
Nicolas Bouvier, L’Usage du monde (1963)
Ch. 14
Emmanuel Carrère, L’Adversaire (2000)
Ch. Num
Irène Némirovsky, L'Ennemie
La littérature d’idées et la presse du XIXᵉ au XXIᵉ siècle
Repères
Art et littérature - Littérature d’idées et presse
Ch. 15
Esclavage et colonisation
Ch. 16
Les luttes pour l’émancipation féminine
Ch. 17
Information et désinformation
Ch. 18
Humains et machines
Ch. 19
Scandales et débats artistiques
Chap. Num
Engagements politiques et droits au travail, à la contestation et à la dignité des individus
Langue
Lexique
Grammaire
Orthographe
Outils
Outils d'analyse
Figures de style
Outils d'analyse
Poésie
Outils d'analyse
Théâtre
Outils d'analyse
Récit
Outils d'analyse
Argumentation
Outils d'analyse
Image
Méthode
Méthode - Commentaire
Méthode - Dissertation
Méthode - Oral
Méthode - Être autonome
Annexes
Révisions
Chapitre numérique
Texte 5

« Pas vraiment de la blague »

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Documents

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Texte
« Pas vraiment de la blague »

Kristina (dite aussi AGM, Erra ou Klarysa), la grand-mère de Randall et arrière-grand-mère de Sol, est la quatrième narratrice du roman. Elle grandit en Allemagne durant la Seconde Guerre mondiale. Au début de l'extrait suivant, elle évoque son père.

Comme tous les hommes allemands en ce moment il doit essayer de tuer le plus possible de Russes, même si on est en train de perdre la guerre et même si
Jésus a dit Tu ne tueras point (ou peut-être que c'était Moïse). Grand-père dit que parfois on n'a pas le choix, il faut tuer ou être tué, un point c'est tout. Pendant le bénédicité, il demande à Dieu de protéger père et Lothar1 de l'ennemi et ça me gêne parce qu'il y a sûrement des familles en Russie qui lui demandent de protéger leurs hommes de l'ennemi sauf que quand ils disent l'ennemi ils parlent de nous, et à l'église quand le prêtre dit qu'il faut prier pour Hitler je pense aux gens dans les églises russes qui prient pour leur Guide à eux et je peux imaginer le pauvre Dieu qui, là-haut dans les nuages, se prend la tête dans les mains et essaye de faire plaisir à tout le monde et se rend compte que ce n'est pas possible.
Le mercredi et le samedi je prends mon bain avec Greta, elle me lave les cheveux parce que c'est elle l'aînée, elle est censée savoir le faire sans me mettre du savon dans les yeux mais parfois elle m'en met quand même et ça me pique, je suis sûre qu'elle le fait exprès mais elle s'excuse alors je n'ai pas le droit de
rapporter. Notre jeu préféré dans le bain c'est un jeu qu'on a inventé qui s'appelle Heil Hitler2 où on se lève et on dit « Heil Hitler » d'une voix rigolote, en imitant un fantôme ou un fou furieux ou un clown ou une grande dame, ou bien on se trompe de geste et au lieu de lever le bras on lève le coude, ou alors on met un pouce sur le nez et l'autre pouce sur le petit doigt et on remue tous les doigts en disant « Heil Hitler ». [...]
On sait que ce n'est pas vraiment de la blague parce que l'an dernier Lothar a rencontré notre voisine Mme Webern dans le couloir et quand il a levé le bras en disant « Heil Hitler » elle n'a pas répondu alors ils l'ont dénoncée à la police et ils sont venus l'arrêter. Déjà son mari avait été emmené au début de la guerre et maintenant leurs enfants devaient se débrouiller seuls, les plus âgés s'occupant des plus jeunes. Mme Webern a été absente trois semaines et en revenant elle disait « Heil Hitler » à nouveau, comme tout le monde.
Nancy Huston,
Lignes de faille, chapitre III, 2006, © Actes Sud.
1. Frère de Kristina.
2. Salut nazi.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Doc.
Image interactive

Lignes de Faille AGM
1
2
3
4
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Texte écho
Blaise Cendrars, « La Guerre au Luxembourg » (1916)

Cendrars évoque les jeux des enfants parisiens pendant la Première Guerre mondiale.

Les infirmières ont 6 ans
Leur coeur est plein d'émotion
On enlève les yeux aux poupées pour réparer les aveugles
J'y vois ! j'y vois !
Ceux qui faisaient les Turcs sont maintenant brancardiers
Et ceux qui faisaient les morts ressuscitent pour assister à la merveilleuse opération
Blaise Cendrars,
« La Guerre au Luxembourg », 1916, Du monde entier au coeur du monde. Poésies complètes, 1957, Éditions Denoël.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Doc.

Placeholder pour Léon Gimpel, Les enfants et la guerre : les troupes prennent un repos bien gagné tout en savourant les sucres d'orge distribués par l'opérateur, 1915, autochrome, Société Française de Photographie.Léon Gimpel, Les enfants et la guerre : les troupes prennent un repos bien gagné tout en savourant les sucres d'orge distribués par l'opérateur, 1915, autochrome, Société Française de Photographie.
Le zoom est accessible dans la version Premium.
Léon Gimpel, Les enfants et la guerre : les troupes prennent un repos bien gagné tout en savourant les sucres d'orge distribués par l'opérateur, 1915, autochrome, Société Française de Photographie.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Questions
L'image

1. Que représente cette photographie ?

2. La trouvez-vous dérangeante ?
Afficher la correction
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Ressource complémentaire

39-45 : la guerre des enfants (extrait), documentaire réalisé par Julien Johan, CPB Films.

Dans cet extrait du documentaire 39-45 : la guerre des enfants, le dessinateur Tomi Ungerer revient sur son enfance en Alsace, annexée à l'Allemagne nazie.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Éclairage

Nancy Huston fait référence dans ce texte à des éléments de la culture biblique et chrétienne. « Tu ne tueras point » est l'un des dix commandements reçus de Dieu par Moïse. Le bénédicité est une prière de remerciement envers Dieu avant le repas.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Ressource complémentaire

Le Tambour raconte l'histoire d'Oscar, un jeune garçon qui refuse de grandir à partir de trois ans. Vivant à Dantzig, ville polonaise occupée par l'Allemagne durant la Seconde Guerre mondiale, il assiste dans cet extrait à un meeting public organisé par les nazis.

J'étais assis en boule sous le pupitre de l'orateur. À gauche et à droite de moi étaient debout, les jambes écartées, comme je le savais, les yeux pincés, aveuglés par le soleil, les tambours cadets du Jungvolk1 et les aînés de la Jeunesse Hitlérienne. Et puis la foule. Je la sentais à travers les fentes du revêtement de la tribune. Ça se tenait debout et se frottait les coudes et froissait ses habits du dimanche.

[...] Des commandement se firent entendre au-dessus de lui, le chef de la fanfare brandit en tous sens sa canne de tambour-major, ils commençaient à souffler discrètement dans leurs bastringues2, ils adaptaient leurs embouchures et déjà, de la plus laide façon lansquenette3, ils ahanaient dans leur cuivre astiqué au miror [...].

Le tambour était bien d'aplomb. Avec une aisance céleste, je fis jouer dans mes mains les baguettes et, avec de la tendresse dans les poignets, je battis sur ma tôle un savant, un joyeux rythme de valse que j'enflais sans cesse, évoquant avec une croissante urgence Vienne et le Danube, jusqu'à ce qu'en haut le premier et le second tambour de lansquenet trouvent plaisir à ma valse, et qu'aussi des tambours plats de garçons plus âgés, avec plus ou moins d'adresse, adoptent mon prélude. Bien sûr il y avait par-ci par-là des brutes sans aucune oreille qui continuaient à faire boum-boum-boum, tandis que je prêchais le rythme à trois temps qui est si aimé dans le peuple. Oscar4 était sur le point de désespérer ; soudain un frisson parcourut les fanfares, et les fifres, ô Danube, sifflèrent en bleu. Seul le chef de fanfare et aussi le chef de clique, eux, ne croyaient pas à la reine des valses et criaient leurs commandements importuns ; mais je les avais dégommés ; maintenant c'était ma musique. Et le peuple me remercia.
Günter Grass,
Le Tambour, 1959, trad. de l'allemand de Jean Amsler, Seuil.
1. Organisation nazie regroupant les jeunes garçons âgés de 10 à 14 ans.
2. Attirail, équipement (ici : leurs instruments de musique).
3. Les lansquenets étaient des mercenaires du XVe et XVIe siècle, réputés pour leur brutalité.
4. Oscar, le narrateur, parle parfois de lui-même à la troisième personne du singulier.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Questions

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Entrer dans le texte


1. Proposez un titre pour chacun des paragraphes, puis justifiez vos choix.


La guerre et la religion


2. a. Quel problème Kristina soulève-t-elle ?

b. Quelle est la fonction du regard de l'enfant ici, par rapport à la religion ?

3. a. Quel regard Kristina porte-t-elle sur Dieu ?

b. Quel est l'effet créé par le commentaire entre parenthèses () ?


Les implicites du texte


4. Selon vous, que cherche à montrer Nancy Huston à travers le jeu de Greta et Kristina ?

5. Texte écho. Comparez le regard porté sur la guerre par Kristina et par Cendrars dans son poème.

6. a. D'après vous, qu'a-t-il pu se dérouler durant l'absence de Mme Webern ?

b. Pourquoi Nancy Huston a-t-elle choisi de ne pas le dire, selon vous ?

7.
Vers le commentaire
Comment le monologue de Kristina montre-t-il les incohérences de la guerre ?

8.
Grammaire
a. Analysez la construction de la phrase complexe commençant par « Notre jeu préféré » ().

b. En quoi est-elle caractéristique d'un langage d'enfant ?


Oral
Lecture
Proposez une lecture expressive de cet extrait ( ).

Enregistreur audio
Afficher la correction

Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?

Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.

Oups, une coquille

j'ai une idée !

Nous préparons votre pageNous vous offrons 5 essais

Yolène
Émilie
Jean-Paul
Fatima
Sarah
Utilisation des cookies
Lors de votre navigation sur ce site, des cookies nécessaires au bon fonctionnement et exemptés de consentement sont déposés.