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L'un des premiers instruments de mesure du temps est le cadran solaire
qui, originellement, était un simple bâton planté dans le sol mesurant la
course du Soleil. L'ombre de ce bâton effectue alors une rotation allant de
la gauche vers la droite, expliquant ainsi le sens choisi pour les aiguilles
d'une montre.
Ce sens de rotation n'est visible que dans l'hémisphère Nord, mais puisque c'est en Europe qu'ont été créées les premières montres et horloges, c'est ce sens qui a été choisi puis repris dans l'hémisphère Sud.
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Objectifs du chapitre
Savoir identifier et construire une figure
par rotation et homothétie.
Connaître les propriétés de conservation de ces deux transformations.
Utiliser les propriétés de ces transformations pour démontrer et calculer des longueurs, des aires et des mesures d'angles.
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Ressource complémentaire
Retrouvez un tableau récapitulatif des compétences utilisées
dans les exercices de ce chapitre.
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Déjà vu
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Rappels
1. On dit que deux figures \text{F} et \text{F}^\prime sont symétriques l'une par rapport à l'autre selon un axe(d) si les deux figures se superposent par pliage le long de l'axe (d).
Deux points \text{A} et \text{A}^\prime sont symétriques par rapport au point\text{O} si \text{O} est le milieu de [\text{AA}^\prime].
L'image par translation de la figure \text{F} s'obtient par glissement selon une direction, un sens et une longueur.
2. Si deux droites \text{(MB)} et \text{(NC)} sont sécantes en \text{A} et telles que les droites \text{(MN)} et \text{(BC)} sont parallèles alors, d'après le théorème de Thalès, on a \frac{\mathrm{AM}}{\mathrm{AB}}=\frac{\mathrm{AN}}{\mathrm{AC}}=\frac{\mathrm{MN}}{\mathrm{BC}}.
Le triangle \text{AMN} est une réduction ou un agrandissement du triangle \text{ABC} de coefficient k=\frac{\mathrm{AM}}{\mathrm{AB}}.
Les triangles \text{AMN} et \text{ABC} ont des côtés dont les longueurs sont proportionnelles. On peut donc dire que ces deux triangles sont semblables.
3. Dans un triangle \text{ABC} rectangle en \text{A}, \cos \widehat{\mathrm{ABC}}=\frac{\mathrm{AB}}{\mathrm{BC}}, \sin \widehat{\mathrm{ABC}}=\frac{\mathrm{AC}}{\mathrm{BC}} et \tan \widehat{\mathrm{ABC}}=\frac{\mathrm{AC}}{\mathrm{AB}}.
On peut écrire des égalités semblables pour l'autre angle aigu \widehat{\mathrm{ACB}}.
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1
À l'aide de la figure suivante,
compléter les phrases suivantes.
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L'image de la figure 1 par la symétrie d'axe
(d) est la figure.
L'image de la figure 1 par la symétrie de
centre \text{O} est la figure.
L'image de la figure 1 par la translation qui
transforme le point
en le point
est la figure 3.
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2
Soient \text{ABC} un triangle tel que \text{AB = 7} m, \text{BC = 5} m et \text{AC = 4{,}5} m et \text{EFG} un triangle tel que \text{EF = 6{,}5} m, \text{FG = 5{,}85} m et \text{EG = 9{,}1} m.
1. Les deux triangles sont‑ils semblables ?
2. Quel est le coefficient qui permet de passer du triangle \text{ABC} au triangle \text{EFG} ? Est‑ce un agrandissement ou une réduction ?
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3
\text{EFG} est un triangle rectangle en \text{E.} On sait de plus que \text{EF = 8} cm et \widehat{\text{EGF}} = 25°. Calculer la longueur \text{GF} puis la longueur \text{EG} au centième près.
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4
\text{HIJ} est un triangle rectangle en \text{H.} On sait de plus que \text{HJ = 7{,}3} cm et \text{HI = 3{,}4} cm.
Calculer la mesure de l'angle \widehat{\text{HJI}} au degré près.
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