Histoire 2de
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Histoire, périodisation, représentation du temps
Thème 1 : Le monde méditerranéen : empreinte de l’Antiquité et du Moyen Âge
Ch. 1
La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines
Ch. 2
La Méditerranée médiévale : espace d’échanges et de conflits à la croisée de trois civilisations
Thème 2 : XVᵉ-XVIᵉ : un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle
Ch. 3
L’ouverture atlantique : les conséquences des « grandes découvertes »
Ch. 4
Renaissance, humanisme et réformes : les mutations de l’Europe
Thème 3 : L’État à l’époque moderne : France et Angleterre
Ch. 5
L’affirmation de l’État dans le royaume de France
Ch. 6
Le modèle britannique et son influence
Le modèle britannique et son influence
Ouverturep. 174-175
Du royaume d’Angleterre à la république des États-Unis d’Amérique
Repèresp. 176-177
En Angleterre, la mise en place d’une monarchie parlementaire
Coursp. 178-179
1679 et 1689 - L’Habeas Corpus et le Bill of Rights, le refus de l’arbitraire royal
Point de passagep. 180-181
L’influence du modèle britannique sur les Lumières
Coursp. 182-183
L'éducation des filles vue par Mary Wollstonecraft
Dossier - Exclusivité numérique
Voltaire et la publication des Lettres anglaises (1726-1733)
Point de passagep. 184-185
Clubs et coffee-houses : les lieux du débat dans l’Angleterre des XVIIᵉ et XVIIIᵉ siècles
Dossierp. 186-187
L’essor de la puissance britannique
Coursp. 188-189
La Révolution américaine
Coursp. 190-191
1776 - La Déclaration d’indépendance américaine
Dossierp. 192-193
Les expéditions de La Fayette et l’importance de l’alliance française
Dossierp. 194-195
La naissance d’un nouveau régime
Coursp. 196-197
Les limites du modèle américain
Dossier - Exclusivité numérique
George Washington, premier président des États-Unis d’Amérique
Point de passagep. 198-199
Inventer un nouveau régime politique
Apprendre autrementp. 200-201
Reconstituer un débat parlementaire
Apprendre autrement - Exclusivité numérique
Rédiger un discours sur l'indépendance des États-Unis
Apprendre autrement - Exclusivité numérique
Ce que j’ai appris
Révisionsp. 202-203
Rédiger une introduction et une conclusion
Méthode Bacp. 204-205
Londres au XVIIIe siècle : l’essor d’une capitale européenne
Dossier
L’invention des symboles nationaux
Dossier
Fiches de révision
Fiches de révision - Exclusivité numérique
Exercices de révision
Exercices de révision - Exclusivité numérique
Thème 4 : Dynamiques et ruptures dans les sociétés des XVIIᵉ et XVIIIᵉ siècles
Ch. 7
Les Lumières et le développement des sciences
Ch. 8
Tensions, mutations et crispations de la société d'ordres
EMC
Axe 1
Des libertés pour la liberté
Axe 2
Garantir les libertés, étendre les libertés : les libertés en débat
Axe 3
Droits, libertés et responsabilité
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Reconstituer un débat parlementaire

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Votre mission
La colère monte au sein du peuple britannique et les contestations contre l'arbitraire royal de plus en plus importantes. En tant que membres du parlement, vous organisez une séance en urgence pour débattre sur deux textes importants : l'Habeas Corpus Act et le Bill of Rights.
Compétences
  • Mettre un évènement ou une figure en perspective.
  • Organiser un débat.
  • S'approprier un questionnement historique.
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    Jeu de rôle
    2h
    En groupe
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    Étape 1

    Se répartir les rôles
    • La classe est séparée en deux groupes.
    • Le
      groupe 1
      est chargé de mettre en scène un débat autour de l'adoption de l'acte d'Habeas Corpus.
    • Le groupe 2 a également pour objectif de mettre en scène un débat mais sur l'adoption du texte du Bill of Rights.
    • Le groupe 2 a également pour objectif de mettre en scène un débat mais sur l'adoption du texte du Bill of Rights.
    • Répartissez-vous les rôles à l'aide de ce
      tableau
       et veillez bien à désigner un Speaker dans chacun des groupes.
    Placeholder pour Gunpowder PlotGunpowder Plot
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    Guy Fawkes et le Gunpowder Plot, Les conspirateurs lors du complot pour faire exploser le Parlement anglais, 1606, gravure.
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    Étape 2

    Maîtriser le contexte du débat parlementaire

    Pourquoi les contestations contre l'arbitraire royale augmentent‑elles ? Visionnez cette
    vidéo
     pour vous remémorer le contexte et prenez des notes sur l'événement sur lequel vous allez travailler.

    Référez-vous également à la chronologie.
    Placeholder pour Frise chronologique Habeas Corpus et Bill of RightsFrise chronologique Habeas Corpus et Bill of Rights
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    Étape 3

    Groupe 1
    Faire des recherches - Habeas Corpus
    Avant de commencer le débat, renseignez-vous sur le
    texte
     qui va, ou non, être adopté.

    Recontextualisez ce texte à l'aide de vos notes rédigées lors de l'étape 2.

    Relevez les principales avancées permises par l'Habeas Corpus.

    Il est maintenant temps de préparer votre intervention devant le Parlement.

    Aidez-vous du
    tableau
     en vous référant aux conseils préparatoires liés à votre rôle.
    Placeholder pour Habeas CorpusHabeas Corpus
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    Habeas Corpus Act, 27 mai 1679 , University of Chicago Press and the Liberty Fund.

    Le nom Habeas Corpus vient d'une expression qui veut dire « présente le suspect en personne devant un juge ». Cela signife que l'on n'a plus le droit de juger les suspects en leur absence.

    Groupe 2
    Faire des recherches - Bill of Rights
    Avant de commencer le débat, renseignez-vous sur le
    texte
     qui va, ou non, être adopté.

    Recontextualisez ce texte à l'aide de vos notes rédigées lors de l'étape 2.

    Relevez les principales avancées permises par le Bill of Rights.

    Il est maintenant temps de préparer votre intervention devant le Parlement.

    Aidez-vous du
    tableau
     en vous référant aux conseils préparatoires liés à votre rôle.
    Placeholder pour Bill of RightsBill of Rights
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    Bill of Rights, 30 novembre 1689, Parlement de Londres.
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    Étape 4

    Reconstituer le débat

    C'est le moment de reconstituer le débat ! Les deux groupes passent devant la classe chacun leur tour. La personne désignée comme Speaker veille à la bonne répartition du temps de parole dans le groupe et à la durée du débat, qui ne doit pas dépasser les 30 minutes.

    Faites attention à votre élocution, au vocabulaire et exposez vos arguments de manière concise.

    À la fin du débat, n'oubliez pas de proclamer l'adoption du texte… ou son rejet !
    Placeholder pour La Chambre des CommunesLa Chambre des Communes
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    Thomas Rowlandson, La Chambre des Communes à Westminster, 1808, gravure.
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    Étape 5

    Faire le bilan du débat
    Une fois le débat terminé, revenez tous ensemble sur votre prestation, identifez ce qui était bien et ce qui aurait pu être amélioré.
    • Est-ce que vous avez parlé calmement et écouté vos camarades ?
    • Vos propositions étaient-elles argumentées et pertinentes ?
    • Le contexte de l'époque a-t-il été bien restitué ?
    • Y-a-t-il eu des anachronismes lors du débat ?
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    L'analyse

    • Expliquez pourquoi l'Habeas Corpus et le Bill of Rights sont deux étapes fondamentales dans la mise en place de la monarchie parlementaire anglaise.
    • Pourquoi le modèle politique anglais a-t-il inspiré les philosophes français ? Pourquoi ce modèle sera-t-il au centre des discussions lors de la Révolution française ?

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