Histoire 2de
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Histoire, périodisation, représentation du temps
Thème 1 : Le monde méditerranéen : empreinte de l’Antiquité et du Moyen Âge
Ch. 1
La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines
Ch. 2
La Méditerranée médiévale : espace d’échanges et de conflits à la croisée de trois civilisations
Thème 2 : XVᵉ-XVIᵉ : un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle
Ch. 3
L’ouverture atlantique : les conséquences des « grandes découvertes »
Ch. 4
Renaissance, humanisme et réformes : les mutations de l’Europe
Thème 3 : L’État à l’époque moderne : France et Angleterre
Ch. 5
L’affirmation de l’État dans le royaume de France
Ch. 6
Le modèle britannique et son influence
Thème 4 : Dynamiques et ruptures dans les sociétés des XVIIᵉ et XVIIIᵉ siècles
Ch. 7
Les Lumières et le développement des sciences
Les Lumières et le développement des sciences
Ouverturep. 208-209
L’Europe de la Révolution scientifique
Repèresp. 210-211
Le développement d’un esprit scientifique au XVIIe siècle
Coursp. 212-213
Galilée, symbole de la rupture scientifique du XVIIe siècle
Point de passagep. 214-215
De nouvelles modalités de production et de diffusion des savoirs
Coursp. 216-217
Émilie du Châtelet, femme de science
Point de passagep. 218-219
L'aventure de l'Encyclopédie
Dossier - Exclusivité numérique
L’élargissement des champs du savoir au temps des Lumières
Coursp. 220-221
L'anatomie au siècle des Lumières
Dossier - Exclusivité numérique
Angélique du Coudray, sage-femme au XVIIIe siècle
Dossier - Exclusivité numérique
Essor des techniques et inventions
Coursp. 222-223
1712 - Thomas Newcomen met au point une machine à vapeur
Point de passagep. 224-225
Quand la science devient spectacle : les ballons aérostatiques au XVIIIe siècle
Dossierp. 226-227
Au siècle des Lumières, l’histoire est-elle une science ?
Travailler autrementp. 228-229
Reconstituer un salon des Lumières
Apprendre autrement - Exclusivité numérique
Réaliser un article sur Galilée ou Newcomen
Apprendre autrement - Exclusivité numérique
Ce que j’ai appris
Révisionsp. 230-231
Analyser un document statistique
Méthode Bacp. 232-233
Fiches de révision
Fiches de révision - Exclusivité numérique
Exercices de révision
Exercices de révision - Exclusivité numérique
Ch. 8
Tensions, mutations et crispations de la société d'ordres
EMC
Axe 1
Des libertés pour la liberté
Axe 2
Garantir les libertés, étendre les libertés : les libertés en débat
Axe 3
Droits, libertés et responsabilité
Livret AP
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Chapitre 7
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Apprendre autrement

Reconstituer un salon des Lumières

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Votre mission
Vous avez été invité(e) au célèbre salon de Madame Geoffrin. Chaque élève incarnera un personnage pour reconstituer ce moment de sociabilité mondaine et de diffusion des savoirs.
Compétences
  • Mettre un événement ou une fgure en perspective.
  • Identifier les ressources et les contraintes d'un événement, d'un contexte historique.
  • S'approprier un questionnement historique.
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Jeu de rôle
3h
En groupe
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Étape 1

Découvrir un salon au XVIIe siècle

Madame Geoffrin a convié plusieurs invité(e)s pour qu'ils présentent leurs récentes découvertes au sein de son salon. Des philosophes sont présents, ainsi que des savantes et savants, des journalistes et des envoyés du roi. Immergez-vous dans l'esprit d'un salon des Lumières en regardant cette
vidéo
.

Placeholder pour Salon au XVIIe siècleSalon au XVIIe siècle
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Anicet Charles Gabriel Lemonnier, Lecture de la tragédie L'Orphelin de la Chine de Voltaire dans le salon de Madame Geoffrin, 1812, château de Malmaison.
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Étape 2

Se répartir les rôles

Chaque groupe est composé de 7 élèves. Répartissez-vous les rôles.

PersonnageRôle
Madame GeoffrinAccueille les invité(e)s, fait le lien entre les interventions et pose des questions.
L'espionne du roiA été envoyée par le roi. Elle doit noter les idées qui s'opposeraient à l'Église ou à la royauté.
Madame du ChâteletEst invitée par Madame Geoffrin pour présenter sa traduction et ses travaux sur l'œuvre de Newton.
Baron d'HolbachEst invité par Madame Geoffrin pour présenter son ouvrage Système de la nature et ses idées sur la religion.
DiderotEst invité par Madame Geoffrin pour présenter l'Encyclopédie.
MontesquieuEst invité par Madame Geoffrin pour présenter son livre De l'esprit des lois et ses idées sur la séparation des pouvoirs.
Le journaliste de la revue Le Mercure de FrancePrend en note le débat pour en faire un article dans Le Mercure de France.
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Placeholder pour DiderotDiderot
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Diderot, écrivain et philosophe français, reçoit chez lui des intellectuels, 1888, gravure.
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Étape 3

Préparer son intervention

1. Les invité(e)s
  • Préparez une petite présentation à la première personne : qui êtes-vous ?
  • Quels sont vos centres d'intérêt ? Qu'est-ce qui vous intrigue ou vous révolte dans la société du XVIIIe siècle ?
  • Expliquez votre idée en étant le (ou la) plus clair(e) possible.
2. La journaliste et l'espionne du roi
  • Le journaliste : renseignez-vous à l'avance sur les différent(e)s invité(e)s de Madame Geoffrin pour savoir sur quoi va porter le débat. Préparez également une petite présentation de votre journal.
  • L'espionne du roi : renseignez-vous sur les idées des invité(e)s de Madame Geoffrin. Identifez les invité(e)s qui pourraient poser problème à la monarchie ou à l'Église.
3. Madame Geoffrin
Préparez quelques mots d'accueil pour vos invité(e)s : invitez-les chaleureusement à prendre place dans votre salon.
Choisissez l'ordre des interventions de vos invité(e)s : préparez un petit texte pour leur donner la parole, et faites le lien entre les différentes interventions.
En tant qu'hôtesse de ce salon, vous devrez poser des questions et relancer la discussion.
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Ressource numérique

Pour bien comprendre l'esprit d'un salon littéraire et recevoir au mieux, vous pouvez consulter cette
ressource
.
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Placeholder pour Madame GeoffrinMadame Geoffrin
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Jean-Marc Nattier, Portrait de Madame Geoffrin, 1738, Tokyo Fuji Art Museum.
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Étape 4

Le débat

Madame Geoffrin accueille ses invité(e)s. Ils sont interrogés tour à tour pour présenter leurs recherches.
À la fin de chaque intervention, des questions sont posées par les invité(e)s et par Madame Geoffrin.
À la fin du débat, le journaliste fait un compte-rendu des différentes idées qui ont été échangées. L'espionne du roi, quant à elle, prépare un rapport qu'elle envoie au roi.
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L'analyse

  • Quelles sont les valeurs des Lumières que l'on retrouve dans un débat au sein d'un salon littéraire ?
  • Les cafés sont également des lieux d'échanges et de débat. Faites une recherche sur le café Le Procope et son rôle dans la diffusion des savoirs et des connaissances au XVIIIe siècle.

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