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Histoire, périodisation, représentation du temps
Thème 1 : Le monde méditerranéen : empreinte de l’Antiquité et du Moyen Âge
Ch. 1
La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines
Ch. 2
La Méditerranée médiévale : espace d’échanges et de conflits à la croisée de trois civilisations
Thème 2 : XVᵉ-XVIᵉ : un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle
Ch. 3
L’ouverture atlantique : les conséquences des « grandes découvertes »
Ch. 4
Renaissance, humanisme et réformes : les mutations de l’Europe
Thème 3 : L’État à l’époque moderne : France et Angleterre
Ch. 5
L’affirmation de l’État dans le royaume de France
Ch. 6
Le modèle britannique et son influence
Thème 4 : Dynamiques et ruptures dans les sociétés des XVIIᵉ et XVIIIᵉ siècles
Ch. 7
Les Lumières et le développement des sciences
Ch. 8
Tensions, mutations et crispations de la société d'ordres
EMC
Axe 1
Des libertés pour la liberté
Axe 2
Garantir les libertés, étendre les libertés : les libertés en débat
Axe 3
Droits, libertés et responsabilité
Livret AP
Biographies
Chapitre 7
Premium
Apprendre autrement
Réaliser une interview de Galilée ou Newcomen
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Votre mission
Journaliste, vous devez rédiger un article sur Galilée ou Thomas Newcomen. Vous rencontrez cette personnalité du monde scientifique et vous lui posez plusieurs questions. Vos lecteurs ont hâte d'en savoir plus sur les récentes découvertes de ce savant !
Écrire pour structurer sa pensée.
S'approprier un questionnement historique.
Maîtriser le vocabulaire approprié.
Compétences
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Jeu de rôle
2h
Seul ou en groupe
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Étape 1
Choisir un personnage à interroger
Qui allez-vous rencontrer pour vos lecteurs ? Vous pouvez choisir d'interroger Galilée au sujet de ses découvertes sur l'héliocentrisme ou Thomas Newcomen sur sa nouvelle invention, la machine à vapeur.
Qui allez-vous rencontrer pour vos lecteurs ? Vous pouvez choisir d'interroger Galilée au sujet de ses découvertes sur l'héliocentrisme ou Thomas Newcomen sur sa nouvelle invention, la machine à vapeur.
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Étape 2
Imaginer des questions
Pour rédiger vos questions, mettez-vous dans la peau d'un lecteur ou d'une lectrice du XVIIe ou du XVIIIe siècle : quels éléments pourraient l'intéresser ? Quelles questions pourraient lui venir à l'esprit ?
Consultez les dossiers documentaires sur et pour trouver des idées de questions.
Pour rédiger vos questions, mettez-vous dans la peau d'un lecteur ou d'une lectrice du XVIIe ou du XVIIIe siècle : quels éléments pourraient l'intéresser ? Quelles questions pourraient lui venir à l'esprit ?
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Étape 3
Réutiliser le vocabulaire des découvertes scientifiques
Dans votre interview, pensez à réutiliser des mots vus en cours. Veillez également à ne pas utiliser de mots anachroniques, c'est-à-dire qui n'existaient pas à l'époque moderne, ou d'anglicismes (des mots empruntés à la langue anglaise).
Conseil : Utiliser un vocabulaire de l'époque moderne
À l'époque moderne, les hommes sont appelés « sire » tandis que les femmes sont des « dames ». Un grand respect est montré pour le roi que l'on appelle volontiers « sa majesté ». On utilise davantage « point » que « pas » dans les phrases négatives (exemple : « je n'ai point de goût pour les sciences »).
Le vocabulaire des découvertes scientifiques
Dans votre interview, pensez à réutiliser des mots vus en cours. Veillez également à ne pas utiliser de mots anachroniques, c'est-à-dire qui n'existaient pas à l'époque moderne, ou d'anglicismes (des mots empruntés à la langue anglaise).
Conseil : Utiliser un vocabulaire de l'époque moderne
À l'époque moderne, les hommes sont appelés « sire » tandis que les femmes sont des « dames ». Un grand respect est montré pour le roi que l'on appelle volontiers « sa majesté ». On utilise davantage « point » que « pas » dans les phrases négatives (exemple : « je n'ai point de goût pour les sciences »).
Le vocabulaire des découvertes scientifiques
| Galilée | Newcomen |
|---|---|
| Héliocentrisme | Industrie |
| Saint-Siège | Mines |
| Lunette astronomique | Paysage |
| Copernic | Invention |
| La Bible |
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Étape 4
Rédiger son interview
C'est le moment de passer à la rédaction de votre article !
Attention à bien faire figurer les éléments suivants :
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Attention à bien faire figurer les éléments suivants :
- un titre pour attirer l'attention de vos lecteurs ;
- quelques lignes d'introduction pour présenter le personnage ;
- un enchaînement de questions/réponses avec le savant.
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Étape 5
Imaginer un article de presse en réaction à votre article
Votre travail de journaliste a été diffusé en Europe ! Un journal d'un autre pays européen publie une brève réagissant à votre travail, de manière favorable ou défavorable. Rédigez ce court article de 6-7 lignes.
Votre travail de journaliste a été diffusé en Europe ! Un journal d'un autre pays européen publie une brève réagissant à votre travail, de manière favorable ou défavorable. Rédigez ce court article de 6-7 lignes.
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Étape 6
S'autoévaluer
Complétez la grille d'autoévaluation suivante :
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| À retravailler | Niveau satisfaisant | Niveau très satisfaisant | |
|---|---|---|---|
| Utilisation des documents | L'interview ne reprend aucune des informations données par les documents. | L'interview s'appuie sur quelques informations données par les documents. | L'interview met en lien des informations présentes dans les différents documents. |
| Respect du vocabulaire de l'époque | L'interview comprend plusieurs anachronismes, c'est‑à‑dire des termes actuels qui n'existaient pas à l'époque moderne. | L'interview utilise un registre de langue soutenu proche du langage de l'époque, malgré quelques anachronismes. | L'interview utilise un vocabulaire précis, fidèle à l'époque moderne. |
| Expression écrite | L'expression écrite est maladroite : les phrases sont trop longues et les idées mal organisées. | L'expression écrite est assez claire : les idées sont bien formulées malgré quelques erreurs dans l'expression. | L'expression écrite est très soignée et les idées rédigées de manière synthétique. |
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Oups, une coquille
j'ai une idée !
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah