Français 4e - 2022

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Questionnement 1 : Dire l'amour
Ch. 1
Comment dire les nuances de l'amour ?
Ch. 2
Roméo et Juliette : une histoire d’amour mythique ?
Questionnement 2 : Individu et société : confrontations de valeurs ?
Ch. 3
Des valeurs en confrontation ?
Ch. 4
Le Cid entre amour, honneur et devoir ?
Ch. 5
Les Misérables : un roman réaliste ?
Questionnement 3 : La fiction pour interroger le réel
Ch. 6
« Un parricide » : le récit d’un drame social ?
Ch. 7
« Magie » : un récit aux frontières du réel ?
Questionnement 4 : Informer, s’informer, déformer ?
Ch. 8
Comment mieux informer et s’informer ?
Questionnement complémentaire : La ville, lieu de tous les possibles ?
Ch. 9
La ville, un personnage de roman ?
Ch. 10
Comment la science-fiction imagine-t-elle la ville ?
Étude de la langue
Ch. 11
Lexique
Ch. 12
Grammaire
Ch. 13
Conjugaison
Ch. 14
Orthographe
Livret Brevet
Annexes
Fiche méthode 2
Analyse de texte et d'image

Comment analyser une image fixe ?

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J'apprends à décrire ce que je vois d'une manière ordonnée et précise et à présenter des hypothèses sur les choix de l'artiste.
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A
J'identifie l'œuvre

  • Je repère certaines informations essentielles, contenues pour la plupart dans la légende :
    • le nom de l'artiste ;
    • le titre de l'œuvre, qui aide souvent à comprendre ce qui est représenté ;
    • la date de création, qui permet de situer l'œuvre dans une époque (la Renaissance et les grandes découvertes ; la Première Guerre mondiale...) voire dans un courant artistique (le classicisme, le surréalisme, etc.) ;
    • la nature de l'œuvre : peinture, sculpture, dessin, mosaïque, photographie, etc. ;
    • les dimensions : un portrait de 4 m de haut ne crée pas du tout la même impression qu'un portrait de 30 cm ; l'image que l'artiste donne de la personne représentée est différente. De plus, jusqu'au XIXe siècle les grands formats étaient réservés aux sujets jugés « prestigieux » (des scènes historiques, mythologiques, bibliques, etc.) : en constatant, pour le tableau ci-dessous, que Gustave Courbet représente de simples villageois sur une toile de très grand format, on peut imaginer son intention et la polémique que son œuvre a pu susciter ;
    • le lieu de conservation : musée, église, château, collection privée, etc. Cela peut parfois vous renseigner sur la raison de la création de l'œuvre (vitrail d'une église par exemple) ;
    • la technique ou les matériaux (crayon, huile, collage, etc.) et le support (toile, carton, mur, etc.).
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Placeholder pour Gustave Courbet, Un enterrement à Ornans, 1849-1850, huile sur toile, 315 × 668 cm (musée d'Orsay, Paris).Gustave Courbet, Un enterrement à Ornans, 1849-1850, huile sur toile, 315 × 668 cm (musée d'Orsay, Paris).
Gustave Courbet, Un enterrement à Ornans, 1849-1850, huile sur toile, 315 × 668 cm (musée d'Orsay, Paris).
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B
J'observe la construction de l'image

  • J'observe les différents plans de l'image.
    • Le premier plan = ce qui semble le plus proche quand on regarde l'image.
    • L'arrière-plan = ce qui semble le plus éloigné.
    • Le second plan = ce qui est situé entre le premier plan et l'arrière-plan.
Ci-dessous, Napoléon est au premier plan, on aperçoit des soldats au second plan, tandis que l'arrière-plan est occupé par les montagnes et le ciel tourmenté. En bas du tableau, au tout premier plan, on peut voir également le nom « Bonaparte » gravé sur une pierre, au-dessus de l'inscription « Karolus Magnus » (Charlemagne) et d'une autre que l'on devine être « Hannibal », deux modèles pour Napoléon.
  • Je repère les lignes directrices, c'est-à-dire les lignes qui structurent l'image et vont donner une impression de stabilité ou au contraire de mouvement, d'harmonie ou au contraire de chaos, et qui vont mettre en valeur certains éléments de l'image.
  • Dans le portrait ci-dessous, les lignes directrices sont pyramidales (en bleu) et ascendantes (en vert). Elles créent une impression de dynamisme, suggèrent que Napoléon n'est qu'au début de son ascension vers le pouvoir et mettent en valeur son regard déterminé et sa main droite qui semble toucher le ciel.
  • Je peux commenter les proportions.
Dans le tableau de Courbet, elles sont respectées : les personnages étant sur le même plan, ils sont tous à peu près de la même taille, aucun personnage, n'est particulièrement mis en avant. Dans le tableau de David ci-dessous, c'est le contraire : le peintre exagère l'effet de perspective (ce qui est plus loin nous paraît plus petit que ce qui est plus près) et représente des soldats qui font à peu près la même taille que le pied de Napoléon, etc.
  • Je peux également commenter l'angle de prise de vue choisi () ou encore le cadrage ().
    Dans le tableau de David, Napoléon est représenté en légère contre-plongée, ce qui le rend encore plus impressionnant.
Tous ces éléments de composition m'aident à comprendre ce que l'artiste a voulu mettre en avant dans son tableau.
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Placeholder pour Tableau. Jacques-Louis David, Le Premier Consul franchissant les Alpes au col du Grand-Saint-Bernard, 1800, huile sur toile, 260 × 220 cm (château de Malmaison, France).Tableau. Jacques-Louis David, Le Premier Consul franchissant les Alpes au col du Grand-Saint-Bernard, 1800, huile sur toile, 260 × 220 cm (château de Malmaison, France).
Jacques-Louis David, Le Premier Consul franchissant les Alpes au col du Grand-Saint-Bernard, 1800, huile sur toile, 260 × 220 cm (château de Malmaison, France).

Placeholder pour Tableau Jacques-Louis David, Le Premier Consul franchissant les Alpes au col du Grand-Saint-Bernard, 1800, huile sur toile, 260 × 220 cm (château de Malmaison, France) avec lignes vertes et bleues.Tableau Jacques-Louis David, Le Premier Consul franchissant les Alpes au col du Grand-Saint-Bernard, 1800, huile sur toile, 260 × 220 cm (château de Malmaison, France) avec lignes vertes et bleues.
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C
Je m'intéresse au choix des couleurs

  • On distingue les couleurs chaudes (rouge, orange, ocre, jaune, etc.) des couleurs froides (bleu, vert, etc.).
  • On peut analyser les effets de contraste, ou au contraire d'harmonie, entre les couleurs utilisées.
  • Certaines couleurs peuvent avoir une valeur symbolique : le blanc = la pureté, le rouge = l'amour ou la violence, l'or = la puissance, le noir = la mort. Toutefois, la symbolique d'une couleur peut changer selon l'œuvre et le contexte. Ainsi, le blanc peut symboliser la pureté dans le portrait d'une jeune femme, mais la mort dans un tableau représentant un spectre.
Dans le tableau de David, le jaune doré et le rouge symbolisent la puissance, le pouvoir, l'énergie.
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Placeholder pour Tableau. Georges de La Tour, La Madeleine à la veilleuse, vers 1640, huile sur toile, 128 × 94 cm (musée du Louvre, Paris).Tableau. Georges de La Tour, La Madeleine à la veilleuse, vers 1640, huile sur toile, 128 × 94 cm (musée du Louvre, Paris).
Georges de La Tour, La Madeleine à la veilleuse, vers 1640, huile sur toile, 128 × 94 cm (musée du Louvre, Paris).
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D
J'observe les ombres et les lumières

  • L'image est-elle lumineuse ou sombre ? Une lumière faible peut, selon le contexte, créer une atmosphère intime, effrayante, ou triste.
  • Peut-on remarquer un clair-obscur (tableau sombre avec une source de lumière, qui crée des contrastes forts), comme dans le tableau ci-contre ?
  • D'où vient la lumière ? Qu'est-ce qui est éclairé ? Qu'est-ce qui reste dans l'ombre ?
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E
J'interprète l'image

  • Pourquoi l'artiste a-t-il choisi de traiter ce thème ? Pourquoi a-t-il choisi cette façon de le traiter ? Les choix de matériaux, de dimensions, de cadrage, de couleurs, etc., doivent aussi vous aider à identifier les éléments importants et donc les buts de l'artiste.
  • Organisez votre réponse en allant du plus évident au moins évident.
  • Déterminez quelle est la fonction principale de l'image :
    • descriptive et narrative = elle raconte une histoire ou présente quelque chose ;
    • argumentative = elle dénonce ou fait réfléchir ;
    • esthétique = elle suscite une émotion.
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Exemple

Dans le tableau représentant Napoléon, celui-ci est mis en valeur à la fois par les dimensions de l'œuvre (Bonaparte est représenté plus grand que nature), le fait qu'il soit au premier plan et représenté en contre-plongée, la disproportion entre sa taille et celle des soldats et des montagnes. Les lignes directrices mettent en valeur sa main droite qui montre le chemin (il est le guide, le chef ), sa main gauche qui tient fermement la bride de son cheval fougueux (il a de la poigne) et son regard calme et déterminé au milieu de l'action.
La fonction de ce portrait n'est donc pas simplement descriptive : alors que Bonaparte est encore sur la route du pouvoir, il s'agit de le présenter comme un chef digne de confiance.

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