Français 4e - 2022

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Ch. 1
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Ch. 2
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Ch. 3
Des valeurs en confrontation ?
Ch. 4
Le Cid entre amour, honneur et devoir ?
Ch. 5
Les Misérables : un roman réaliste ?
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Ch. 6
« Un parricide » : le récit d’un drame social ?
Ch. 7
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Ch. 8
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Ch. 9
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Ch. 10
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Relation entre les mots/formation

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Ex. 1
Classez ces synonymes selon leur niveau de langue : familier, courant, soutenu.

1.
Familier :

Courant :

Soutenu :
2.
Familier :

Courant :

Soutenu :
3.
Familier :

Courant :

Soutenu :
4.
Familier :

Courant :

Soutenu :
5.
Familier :

Courant :

Soutenu :
6.
Familier :

Courant :

Soutenu :
7.
Familier :

Courant :

Soutenu :
8.
Familier :

Courant :

Soutenu :
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Ex. 2
Quelle est la signification du mot « racine » dans chacune des expressions suivantes ?

1. J'ai renoué avec mes racines en allant au Maroc cet été.
2. Le chêne enfonce profondément ses racines dans le sol.
3. Quelle est la racine carrée de seize ?
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Ex. 3
Complétez les phrases de manière à préciser la relation lexicale entre les mots.

1. Fragile et fort sont des
.
2. Fort et puissant sont des
.
3. Tente et tante sont des
.
4. Balaise, fort et vigoureux ont un
différent.
5. Incident et accident sont des
.
6. « Il fait pousser des salades » est à comprendre au sens
. « Il me raconte encore des salades » est à comprendre au sens
.
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Ex. 4
Complétez ou répondez aux questions sur la formation des mots.

1. Les mots violerviolenceviolentviolemment sont de même
car ils ont un
commun.

2. Donnez le nom de chaque élément souligné : perfectible, parfaire, imperfection.
3. Comment est formé le mot inutilement ?
4. Donnez la signification de chaque élément souligné : tricoloreantivolinexistant.
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Ex. 5
Regroupez les mots qui appartiennent à la même famille dans le tableau et justifiez vos choix.


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Ex. 6
Dans chaque liste, indiquez l'intrus et nommez le champ lexical que forment les autres mots.

1. Angoisse, mort, phobie, trembler, paniquer, frayeur.
2. Flocons, givre, geler, marcher, ski, blancheur, neigeoter.
3. Nager, marche, arbitre, marathon, couler, aviron.
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Ex. 7
a) Dans chaque liste, indiquez l'intrus et nommez le champ lexical que forment les autres mots. b) Ajoutez au moins un terme, du langage soutenu, à chaque liste.

1. Allégresse, rire, bonheur, heureux, peureux, liesse.
2. Boulot, travailler, métro, gagne-pain, labeur.
3. Magasin, se balader, voyage, visite, se promener.
4. Victuailles, banquet, restaurant, s'empiffrer, mastiquer, plastiquer.
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Ex. 8
Dans le texte suivant, relevez le champ lexical de la peur, et classez les mots trouvés selon leur intensité : faible, moyenne ou forte.

Quand je sors la nuit, comme je voudrais frissonner de cette angoisse qui fait se signer les vieilles femmes le long des murs des cimetières et se sauver les derniers superstitieux devant les vapeurs étranges des marais et les fantasques feux follets ! Comme je voudrais croire à ce quelque chose de vague et de terrifiant qu'on s'imaginait sentir passer dans l'ombre !
Comme l'obscurité des soirs devait être sombre, terrible, autrefois, quand elle était pleine d'êtres fabuleux, inconnus, rôdeurs méchants, dont on ne pouvait deviner les formes, dont l'appréhension glaçait le cœur, dont la puissance occulte passait les bornes de notre pensée, et dont l'atteinte était inévitable ! Avec le surnaturel, la vraie peur a disparu de la terre, car on n'a vraiment peur que de ce qu'on ne comprend pas. Les dangers visibles peuvent émouvoir, troubler, effrayer !
G. de Maupassant
« La Peur », 1882.

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Étymologie

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Ex. 9
Cochez la bonne réponse.

1. Dans pyrophobe, le radical grec -phob- signifie :


2. Dans géographie, le radical -géo- signifie :


3. Dans orthophoniste, le radical -phon- signifie :


4. . Dans astrologie, le radical -logie- signifie :
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Ex. 10
a) Déduisez la signification de l'élément grec ou latin à partir du mot en italique. b) Proposez un autre mot formé avec le même élément.

1. L'élément latin cide dans un féminicide.
2. L'élément latin audi dans un auditeur.
3. L'élément latin vore dans un carnivore.
4. L'élément grec phage dans un travail chronophage.
5. L'élément grec théo dans une religion monothéiste.
6. L'élément grec phile dans cinéphile.
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Ex. 11
a) Associez chaque élément grec de la liste 1 avec un élément de la liste 2 pour former le maximum de mots. b) Déduisez-en la signification de chaque élément des deux listes.

Liste 1 : micro - ortho - péri - télé - auto - bio - chrono.
Liste 2 : phone - scope - graphe - mètre - logie.

a)

b)
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Figures de style

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Ex. 12
Quelles figures de ressemblance relevez-vous dans chacune de ces phrases : une comparaison, une métaphore, une personnification ou une périphrase ?

1. Qu'il est gentil ! C'est un agneau.
2. Elle est belle comme un ange.
3. J'entends les sonnettes acharnées des tramways.
4. Ils retournèrent habiter au pays du Soleil-Levant.
5. Elle a une langue de vipère.
6. Je ne maîtrise pas bien la langue de Shakespeare.
7. Le chant de la jeune fille ressemblait à celui d'un oiseau.
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Ex. 13
Identifiez la figure de style présente dans chacun des extraits suivants :

1. Et les arbres, surpris de ne pas voir la nuit,
Demeurent éveillés dans le soir blanc (De Noailles)




2. Je t'aime/Comme une douleur qu'on chérit (Vivien)




3. La rue assourdissante autour de moi hurlait (Baudelaire)




4. La lune est le galet du ciel (Tournier, ©Gallimard Jeunesse)




5. Innocents dans un bagne, anges dans un enfer (Hugo)




6. Va, cours, vole, et nous venge (Corneille)




7. C'est la mer Rouge quand il saigne ! (Rostand)


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Ex. 14
a) Dans le texte suivant, relevez les comparaisons et une personnification. b) Quelle impression se dégage du texte grâce à ces figures de style ?

À la ferme des Jourdan, Marthe, Bobi et Jourdan viennent de construire un magnifique métier à tisser. Arrive Barbe, une vieille parente, aussitôt saisie d'admiration et qui se met au travail.
La navette1 volait d'elle-même, sans efforts. Elle se posait d'un côté dans la paume droite. La main ne se refermait pas et la navette s'envolait toute seule vers la paume gauche, comme un oiseau qui se pose et repart. Ils s'étaient approchés tous les trois pour la regarder travailler. Ils voyaient l'étoffe se construire sous le peigne et augmenter de moment en moment comme une eau qui s'entasse dans un bassin.
J. Giono
Que ma joie demeure, Grasset, 1935.

1. Instrument servant à filer.
Placeholder pour Photographie d'une navette sur un métier à tisserPhotographie d'une navette sur un métier à tisser
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Photographie d'une navette sur un métier à tisser.
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