Les niveaux de langue varient en fonction de la situation de communication : personne à qui l'on s'adresse, message que l'on veut transmettre, image que l'on veut donner de soi.

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Les trois niveaux de langue

Le niveau familier s'emploie avec des proches et plutôt à l'oral.
Le niveau courant s'emploie dans les situations ordinaires de la vie quotidienne.
Le niveau soutenu s'emploie quand on s'adresse à des personnes que l'on ne connaît pas, à qui l'on veut montrer du respect, de la politesse ; il s'emploie également beaucoup à l'écrit.
Remarque
Le choix du niveau de langue dépend aussi d'autres facteurs, comme notre personnalité (respectueuse, provocatrice, etc.), notre éducation, notre milieu social (mais les nuances sont fines et il serait faux de croire par exemple que les classes plus aisées s'expriment dans une langue plus soutenue), le degré de proximité que l'on veut établir, notre degré de proximité avec la langue (moins on maîtrise une langue, moins on emploie les niveaux familiers et soutenus car ce sont les plus difficiles à acquérir), etc.

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Les différences entre les niveaux de langue

Rappel pour la phrase interrogative :

Soutenu	inversion du sujet	Est-il rentré ?
Courant	emploi du Est-ce que	Est-ce qu'il est rentré ?
Familier	simple point d'interrogation	Il est rentré ?

Attention, certaines tournures sont systématiquement perçues comme familières :

sujet supprimé (Faut qu'on se bouge !) ou sujet redoublé (La chaise, elle est cassée.)
ne de négation supprimé (surtout à l'écrit) (Je sais pas.)
à au lieu de de pour l'appartenance (La voiture à ma mère.)

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S'exercer

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Ex. 2

Pour chacune des questions suivantes, identifiez son niveau de langue et réécrivez-la dans les deux autres niveaux de langue.

1. Tu fais quoi ?

2. Est-ce que tu viens ce soir ?

3. M'aimes-tu ?

4. À quelle heure commencez-vous le vendredi ?

5. Vous le voulez avec des frites, votre steak ?

6. C'est pas la caisse à ton père, là ?

7. Puis-je vous raccompagner ?

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Ex. 3

Quels niveaux de langue sont employés dans cet extrait ? Justifiez par des exemples précis.

Petit frère rêve de bagnoles, de fringues et de thune
De réputation de dur, pour tout ça, il volerait la lune
Il collectionne les méfaits sans se soucier
Du mal qu'il fait, tout en demandant du respect

IAM

« Petit frère », L'École du micro d'argent, 1997.

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Ex. 4

a) Montrez, en prenant trois exemples, que cet extrait est écrit dans un niveau de langue familier. b) Observez la formulation de la question à la fin de l'extrait. Que remarquez-vous ? c) Réécrivez cet extrait dans un autre niveau de langue.

Ça sentait dans l'air la noce, une sacrée noce, mais gentille encore, un commencement d'allumage, rien de plus. On s'empiffrait au fond des gargotes [...]. Chez les marchands de vin, des pochards s'installaient déjà, gueulant et gesticulant. Et un bruit de tonnerre de Dieu montait des voix glapissantes, des voix grasses, au milieu du continuel roulement des pieds sur le trottoir. « Dis donc ! viens-tu becqueter ?... Arrive, clampin ! je paie un canon de la bouteille... Tiens ! v'la Pauline ! »

É. Zola

L'Assommoir, 1877.

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Écrire

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Ex. 5

Écrivez un dialogue entre trois personnages, chacun parlant dans un niveau de langue différent, ce qui crée des problèmes de compréhension. Les vulgarités ne sont pas autorisées.

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Les niveaux de langue

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S'exercer

Ex. 2 Pour chacune des questions suivantes, identifiez son niveau de langue et réécrivez-la dans les deux autres niveaux de langue.

Ex. 3 Quels niveaux de langue sont employés dans cet extrait ? Justifiez par des exemples précis.

Ex. 4 a) Montrez, en prenant trois exemples, que cet extrait est écrit dans un niveau de langue familier. b) Observez la formulation de la question à la fin de l'extrait. Que remarquez-vous ? c) Réécrivez cet extrait dans un autre niveau de langue.

Écrire

Ex. 5 Écrivez un dialogue entre trois personnages, chacun parlant dans un niveau de langue différent, ce qui crée des problèmes de compréhension. Les vulgarités ne sont pas autorisées.

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Ex. 2

Pour chacune des questions suivantes, identifiez son niveau de langue et réécrivez-la dans les deux autres niveaux de langue.

Ex. 3

Quels niveaux de langue sont employés dans cet extrait ? Justifiez par des exemples précis.

Ex. 4

a) Montrez, en prenant trois exemples, que cet extrait est écrit dans un niveau de langue familier. b) Observez la formulation de la question à la fin de l'extrait. Que remarquez-vous ? c) Réécrivez cet extrait dans un autre niveau de langue.

Ex. 5

Écrivez un dialogue entre trois personnages, chacun parlant dans un niveau de langue différent, ce qui crée des problèmes de compréhension. Les vulgarités ne sont pas autorisées.