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Questionnement 1 : Dire l'amour
Ch. 1
Comment dire les nuances de l'amour ?
Ch. 2
Roméo et Juliette : une histoire d’amour mythique ?
Questionnement 2 : Individu et société : confrontations de valeurs ?
Ch. 3
Des valeurs en confrontation ?
Ch. 4
Le Cid entre amour, honneur et devoir ?
Ch. 5
Les Misérables : un roman réaliste ?
Questionnement 3 : La fiction pour interroger le réel
Ch. 6
« Un parricide » : le récit d’un drame social ?
Ch. 7
« Magie » : un récit aux frontières du réel ?
Questionnement 4 : Informer, s’informer, déformer ?
Ch. 8
Comment mieux informer et s’informer ?
Questionnement complémentaire : La ville, lieu de tous les possibles ?
Ch. 9
La ville, un personnage de roman ?
Ch. 10
Comment la science-fiction imagine-t-elle la ville ?
Étude de la langue
Ch. 11
Lexique
Ch. 12
Grammaire
Ch. 13
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Ch. 14
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Lexique
Les figures de style
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Observer
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Ex. 1
a) Quelle figure de style emploie Vendredi (le premier personnage) pour décrire l'Océan ? b) Qu'apporte l'emploi de cette
figure de style ?
« C'est une mère qui te berce, c'est un cuisinier qui sale ta soupe, c'est une armée de soldats qui te retient prisonnier, c'est une grosse bête qui se fâche, hurle et trépigne quand il fait du vent, c'est une peau de serpent aux mille écailles qui miroitent au soleil. Qu'est-ce que c'est ?
– C'est l'Océan ! » triompha Robinson.
– C'est l'Océan ! » triompha Robinson.
a)
b)
b)
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Leçon
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Les figures de ressemblance et d'opposition
| Ressemblance | ||
|---|---|---|
| La comparaison | Elle rapproche un élément d'un autre à l'aide d'un outil de comparaison (comme, tel, ainsi que, plus... que, autant que, semblable à, etc.). | |
| La métaphore | Elle rapproche un élément d'un autre directement, sans outil de comparaison. Quand la métaphore se développe sur plusieurs lignes ou vers, on dit qu'elle est « filée ». | |
| La personnification | Elle prête des caractéristiques humaines à un élément inanimé ou un animal. | Le crépuscule ami s'endort dans la vallée. (Vigny, « La Maison du berger ») |
| La périphrase | Elle remplace un mot par une expression de même sens. | |
| Opposition | ||
|---|---|---|
| L'antithèse | Elle rapproche deux éléments opposés pour souligner un contraste. | |
| L'antiphrase | Elle consiste à dire le contraire de ce que l'on veut vraiment exprimer ; elle est souvent ironique. | |
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Les figures d'amplification et d'atténuation
| Amplification | ||
|---|---|---|
| L'hyperbole | Elle exagère la réalité. | |
| La gradation | Elle est une énumération classée dans un ordre d'intensité. | |
| L'accumulation | Elle consiste à énumérer des éléments pour donner une impression de grande quantité ou pour créer une insistance. | |
| Atténuation | ||
|---|---|---|
| L'euphémisme | Il vise à adoucir une réalité désagréable ou choquante. | |
| Litote | Elle consiste à dire moins pour suggérer plus. Au contraire de l'euphémisme, elle n'a pas pour but d'atténuer le propos, mais de lui donner plus de force. | |
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Les figures de répétition
| Répétition | ||
|---|---|---|
| L'anaphore | C'est une répétition en début de segment : phrase, vers, paragraphe, etc. Elle permet de mettre en valeur ce qui est répété ou de donner du rythme. | |
| L'assonance | Elle consiste à répéter une voyelle ou un son vocalique (ou, on, etc.). | Tout m'afflige et me nuit et conspire à me nuire. (Racine, Phèdre) |
| L'allitération | Elle consiste à répéter une consonne. | |
| La paronomase | Elle consiste à rapprocher des mots qui ont des sonorités proches. | |
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S'exercer
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Ex. 2
Les exemples suivants sont-ils des comparaisons ou des métaphores ? Justifiez votre réponse.
1. La jeune fille, vive et preste comme un oiseau. (Nerval)
2. Ma jeunesse ne fut qu'un ténébreux orage. (Baudelaire)
3. Le Poète est semblable au prince des nuées. (Baudelaire)
4. Tu es la terre qui prend racine. (Éluard)
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Ex. 3
a) Relevez les comparaisons et les métaphores. b) Quelle image donnent-elles de Madame Chabre ?
La belle Mme Chabre avait alors vingt-deux ans. Elle était adorable avec son teint de pêche mûre, ses cheveux couleur de soleil, envolés sur sa nuque. Ses yeux d'un bleu vert semblaient une eau dormante.
a)
b)
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Ex. 4
Identifiez la figure de style utilisée dans ces phrases de la vie quotidienne : litote, antithèse, antiphrase, périphrase, hyperbole.
1. Il faut protéger la planète bleue.
2. Vous avez une heure de retard ! Je vous félicite !
3. Cela fait des siècles que je ne t'avais pas vue !
4. Je suis si émue que je pleure et je ris en même temps.
5. Ce gâteau n'est pas mauvais du tout.
2. Vous avez une heure de retard ! Je vous félicite !
3. Cela fait des siècles que je ne t'avais pas vue !
4. Je suis si émue que je pleure et je ris en même temps.
5. Ce gâteau n'est pas mauvais du tout.
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Ex. 5
Identifiez la figure d'amplification utilisée : hyperbole, accumulation ou gradation.
1. Vers mon cœur tout mon sang se retire. (Racine)
2. Ils s'accrochent, ils mordent, ils lacèrent, ils en bavent. (Céline)
3. Ses moindres actions lui semblent des miracles. (Molière)
4. Le lait tombe ; adieu veau, vache, cochon, couvée. (La Fontaine)
5. Voilà qu'elle se retourne/[...] Ses bras vont jusqu'à terre/Ça y est, elle a mille ans. (Brel)
6. C'est un roc ! ... c'est un pic ! ... c'est un cap ! ... (Rostand)
7. Au ciel, au vent, au roc, à la nuit, à la brume,/Le sinistre océan jette son noir sanglot. (Hugo)
2. Ils s'accrochent, ils mordent, ils lacèrent, ils en bavent. (Céline)
3. Ses moindres actions lui semblent des miracles. (Molière)
4. Le lait tombe ; adieu veau, vache, cochon, couvée. (La Fontaine)
5. Voilà qu'elle se retourne/[...] Ses bras vont jusqu'à terre/Ça y est, elle a mille ans. (Brel)
6. C'est un roc ! ... c'est un pic ! ... c'est un cap ! ... (Rostand)
7. Au ciel, au vent, au roc, à la nuit, à la brume,/Le sinistre océan jette son noir sanglot. (Hugo)
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Ex. 6
Identifiez la figure de style utilisée : hyperbole, litote, euphémisme.
1. J'ai aidé un homme d'un certain âge à traverser la rue.
2. Quelle journée ! Je suis morte de fatigue.
3. Tu as encore cassé un verre ? Décidément, tu n'es pas très doué !
4. Je ne me débrouille pas trop mal au basket, ce qui m'a permis d'avoir une bourse pour étudier à Harvard.
5. Son oncle s'est éteint à l'âge de quatre-vingt-cinq ans.
6. Je suis sûre que si je mange une part de ce gâteau, je vais prendre dix kilos !
2. Quelle journée ! Je suis morte de fatigue.
3. Tu as encore cassé un verre ? Décidément, tu n'es pas très doué !
4. Je ne me débrouille pas trop mal au basket, ce qui m'a permis d'avoir une bourse pour étudier à Harvard.
5. Son oncle s'est éteint à l'âge de quatre-vingt-cinq ans.
6. Je suis sûre que si je mange une part de ce gâteau, je vais prendre dix kilos !
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Ex. 7
Repérez dans cet extrait deux comparaisons, deux métaphores et deux personnifications.
Les violons [...] parfois miaulaient comme des chats.
Les flûtes éclataient de petits rires nerveux.
Les violoncelles chantaient comme des voix humaines.
La valse déchaînait son tournoyant délire.
Rythmée comme par des soupirs d'amour ;
Chuchoteuse comme les flots,
Et aussi mélancolique qu'un adieu ;
Désordonnée, incohérente, avec des éclats de cristal qu'on brise ;
Essoufflée, rugissante comme une tempête [...].
Les flûtes éclataient de petits rires nerveux.
Les violoncelles chantaient comme des voix humaines.
La valse déchaînait son tournoyant délire.
Rythmée comme par des soupirs d'amour ;
Chuchoteuse comme les flots,
Et aussi mélancolique qu'un adieu ;
Désordonnée, incohérente, avec des éclats de cristal qu'on brise ;
Essoufflée, rugissante comme une tempête [...].
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