Français 3e - 2021
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Mes Pages
Thème 1 : Se raconter, se représenter
Ch. 1
Explorer le moi : comment ? pourquoi ?
Thème 2 : Agir dans la cité : individu et pouvoir
Ch. 2
En quoi l’œuvre de Simone Veil est-elle plus qu’un récit personnel ?
Ch. 3
Comment Antigone incarne-t-elle la résistance au pouvoir ?
Thème 3 : Visions poétiques du monde
Ch. 4
En quoi la poésie permet-elle de lier nature et individu ?
Ch. 5
Comment la poésie dit-elle le monde moderne ?
Thème 4 : Dénoncer les travers de la société
Ch. 6
L’habit fait-il le moine ?
Ch. 7
En quoi la publicité est-elle un objet de critique et de satire ?
Thème complémentaire : Progrès et rêves scientifiques
Ch. 8
Comment le progrès scientifique inspire-t-il la littérature ?
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Annexes
Annexes, Fiches méthode, Conjugaison, Glossaire et Index
Chapitre 3
Histoire des arts
Comment le pouvoir de l'image est-il utilisé par les régimes autoritaires et par ceux qui le contestent ?
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Doc. 1Propagande pour Hitler
Affiche de propagande du parti nazi, 1935.
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Doc. 2Propagande pour Staline
Affiche de propagande soviétique, 1941.
L'affiche porte le slogan suivant : « Notre armée et notre pays sont puissants grâce à l'âme de Staline. »
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Propagande ou contestation
Le pouvoir de l'image est utilisé aussi bien par ceux qui détiennent le pouvoir et veulent en faire la propagande que par ceux qui s'y opposent et organisent la contestation.Ressource affichée de l'autre côté.
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Retrouvez la du globe du Dictateur.
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Doc. 3Un drôle de tyran
Charlie Chaplin, Le Dictateur, 1940.
Ce film est une parodie du régime nazi. Dans cette scène, le dictateur Adenoïd Hynkel joue avec un ballon représentant le monde, qu'il rêve de conquérir.
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Doc. 4Du chef au clown
Affiche pour le téléfilm Red Monarch de Jack Gold, 1983.
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Doc. 5 L'homme de Tian'anmen
Jeff Widener, photographie de la place Tian'anmen, 1989.
En 1989, des milliers d'étudiants, d'intellectuels et d'ouvriers occupent la place Tian'anmen, à Pékin, pour protester contre la corruption et réclamer plus de démocratie et de libertés. Ce vaste mouvement de contestation est violemment réprimé par l'armée.
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Doc. 6 Aung San Suu Kyi
Luc Besson, The Lady, 2011.
Ce film retrace la vie d'Aung San Suu Kyi, femme politique birmane, prix Nobel de la paix en 1991 et figure de l'opposition non violente à la dictature militaire de son pays. Elle est placée en résidence surveillée par le pouvoir birman de 1990 à 2010.
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Questions
1.
Doc. 1
a. Combien de personnages voyez‑vous ?
b. En quoi cette affiche pourrait-elle illustrer la devise nazie : « Un peuple, un territoire, un guide » ?
2. Doc. 1 et doc. 2
a. Dans quelle posture les dictateurs ont-il choisi de se faire représenter ? Pourquoi ?
b. Par quels moyens Staline et Hitler sont‑ils mis en valeur ?
Appuyez-vous sur l'angle de prise de vue et les proportions entre les différents personnages.
3. Doc. 3 Quelle image Chaplin donne‑t‑il de Hitler ? Comment ? Comparez avec l'image du dictateur dans le document 1.
4. Doc. 4 En quoi ce détournement est-il un acte de contestation du pouvoir de Staline ? Justifiez votre réponse.
a. Combien de personnages voyez‑vous ?
b. En quoi cette affiche pourrait-elle illustrer la devise nazie : « Un peuple, un territoire, un guide » ?
2. Doc. 1 et doc. 2
a. Dans quelle posture les dictateurs ont-il choisi de se faire représenter ? Pourquoi ?
3. Doc. 3 Quelle image Chaplin donne‑t‑il de Hitler ? Comment ? Comparez avec l'image du dictateur dans le document 1.
4. Doc. 4 En quoi ce détournement est-il un acte de contestation du pouvoir de Staline ? Justifiez votre réponse.
5.
Doc. 5 Quelle image cette photographie donne‑t‑elle
du pouvoir chinois en 1989 ? Expliquez.
6. Doc. 6
a. Pourquoi cette scène est-elle frappante ? Analysez sa construction.
b. Faites des recherches sur la photographie intitulée La Fille à la fleur de Marc Riboud (1967). Quel message Luc Besson a‑t‑il voulu faire passer en s'inspirant de cette photographie ?
7. Doc. 3, doc. 4, doc. 5 et doc. 6 Dressez un bilan des moyens utilisés pour critiquer les dictateurs et les régimes autoritaires, et pour faire acte de résistance.
8. Doc. 3, doc. 4, doc. 5 et doc. 6 Quels liens pouvez‑vous faire entre ces images et la figure d'Antigone, notamment dans la pièce de Jean Anouilh ?
6. Doc. 6
a. Pourquoi cette scène est-elle frappante ? Analysez sa construction.
b. Faites des recherches sur la photographie intitulée La Fille à la fleur de Marc Riboud (1967). Quel message Luc Besson a‑t‑il voulu faire passer en s'inspirant de cette photographie ?
7. Doc. 3, doc. 4, doc. 5 et doc. 6 Dressez un bilan des moyens utilisés pour critiquer les dictateurs et les régimes autoritaires, et pour faire acte de résistance.
8. Doc. 3, doc. 4, doc. 5 et doc. 6 Quels liens pouvez‑vous faire entre ces images et la figure d'Antigone, notamment dans la pièce de Jean Anouilh ?
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