Nouveau programme limitatif disponible !
Consultez notre cahier de 50 pages sur "Rythmes et cadences de la vie moderne : quel temps pour soi ?"
Le programme limitatif
2024-2027
Temps objectif et temps perçu
2024-2027
Prendre son temps, perdre son temps, gagner du temps
2021-2023
Le jeu, le joueur et le pouvoir
2021-2023
Art du jeu et jeu des arts
Th. 1
La fiction au service d’une réflexion sur l’Homme
Th. 2
Science, technique et défis de société
Th. 3
La littérature pour dire le monde
Th. 4
Littérature, sciences et éthique
Méthode Bac
Langue
Annexes
Révisions
Programme limitatif - Séquence 1
Mémoriser autrement
Jeu, joueurs et pouvoir
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➜
Le jeu est constitutif de l'humanité : il concerne
toutes les époques, toutes les sociétés et tous les
âges de la vie.
Inséparable de la notion de plaisir, le jeu stimule le joueur et attise sa curiosité.
On distingue souvent les jeux dont les règles sont dictées de l'extérieur (le game) des jeux que l'on invente et dont on définit soi-même les règles (le playing). Les premiers nous confrontent aux règles du jeu social et font appel à notre réflexion alors que les seconds fécondent notre imaginaire. Dans les deux cas, nous expérimentons les possibles, les règles et les transgressions, sans véritable risque.
Inséparable de la notion de plaisir, le jeu stimule le joueur et attise sa curiosité.
On distingue souvent les jeux dont les règles sont dictées de l'extérieur (le game) des jeux que l'on invente et dont on définit soi-même les règles (le playing). Les premiers nous confrontent aux règles du jeu social et font appel à notre réflexion alors que les seconds fécondent notre imaginaire. Dans les deux cas, nous expérimentons les possibles, les règles et les transgressions, sans véritable risque.
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➜
Les jeux permettent aux enfants un apprentissage
du monde qui les entoure. C'est pourquoi ils
jouent à faire « comme si », comme s'ils étaient
grands, comme si c'était la guerre, comme s'il y avait
un monstre... Ces jeux de mimétisme et de transgression
se retrouvent dans les jeux d'adultes par
les déguisements ou dans les carnavals.
Plus généralement, en acceptant les règles, le
joueur entre dans un monde inconnu et « fait mine
d'y croire ». C'est lorsque le joueur refuse de « faire
mine » ou croit à la réalité du jeu que celui-ci se
termine : le joueur est alors hors-jeu.
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➜
Parce qu'il concerne tout le monde et est nécessaire
à l'homme, le jeu constitue un espace privilégié
du pouvoir. Il est investi par les pouvoirs totalitaires
pour son aspect enthousiasmant qui peut
aller jusqu'à galvaniser les foules. Mais il est aussi
un moyen de résister à l'oppression. Parce qu'il faut
être deux pour jouer, c'est un espace de solidarité
et de rencontre. Il est donc aussi un moyen d'expérimenter
notre pouvoir sur les autres. C'est alors
la règle qui permet de rester dans le jeu. Sans elle,
tous les coups sont permis et le jeu devient dangereux.
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➜
Finalement, le jeu est-il toujours un plaisir ?
Répondez à cette question en utilisant
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Manipuler la langue
1. Cherchez un maximum d'expressions faisant référence au jeu et partagez-les avec les autres élèves.
2. Parmi celles de vos camarades, choisissez-en quelques-unes que vous ne connaissez pas et tentez de les comprendre en examinant bien la manière dont est formée l'expression : la plupart d'entre elles sont des métaphores.
Si vous n'y arrivez pas, reportez-vous à l'aide ci-dessous pour expliquer les métaphores. Vérifiez ensuite avec un autre élève si vous avez la même explication.
2. Parmi celles de vos camarades, choisissez-en quelques-unes que vous ne connaissez pas et tentez de les comprendre en examinant bien la manière dont est formée l'expression : la plupart d'entre elles sont des métaphores.
Si vous n'y arrivez pas, reportez-vous à l'aide ci-dessous pour expliquer les métaphores. Vérifiez ensuite avec un autre élève si vous avez la même explication.
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Le zoom est accessible dans la version Premium.
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Analyser une métaphore ou une comparaison
➜ Métaphore et comparaison sont formées
d'un comparant et d'un comparé. Mais dans la
métaphore, il n'y a pas de mot de comparaison.
Exemple : Cet exercice est comme un jeu pour les enfants.
Cet exercice est un jeu d'enfant.
➜ Ce sont des figures d'analogie, c'est‑à‑ dire qu'elles mettent en lien deux éléments par association d'idées. Les deux éléments, comparé et comparant, ont donc des caractéristiques communes. C'est en observant ces dernières que l'on peut interpréter la métaphore.
Reprenons l'exemple : un jeu d'enfant est un jeu facile et agréable. L'exercice est donc simple et… agréable ? Cet exercice est un jeu d'enfant.
➜ Bien sûr, l'interprétation peut varier et la connotation de l'expression également. Ici, on peut penser que la métaphore sur l'exercice n'est pas liée au plaisir pour tout le monde !
Exemple : Cet exercice est comme un jeu pour les enfants.
Cet exercice est un jeu d'enfant.
➜ Ce sont des figures d'analogie, c'est‑à‑ dire qu'elles mettent en lien deux éléments par association d'idées. Les deux éléments, comparé et comparant, ont donc des caractéristiques communes. C'est en observant ces dernières que l'on peut interpréter la métaphore.
Reprenons l'exemple : un jeu d'enfant est un jeu facile et agréable. L'exercice est donc simple et… agréable ? Cet exercice est un jeu d'enfant.
➜ Bien sûr, l'interprétation peut varier et la connotation de l'expression également. Ici, on peut penser que la métaphore sur l'exercice n'est pas liée au plaisir pour tout le monde !
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j'ai une idée !
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah