Histoire-Géographie-EMC 6e - 2022

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Mes Pages
Annexes
La vie au collège
HISTOIRE
Thème 1 : La longue histoire de l’humanité et des migrations
Ch. 1
Les débuts de l'humanité
Ch. 2
La « révolution » néolithique
La « révolution » néolithique
Ouverturep. 44-45
La « révolution » néolithique
Repèresp. 46-47
Les premiers agriculteurs et éleveurs
Dossierp. 48-49
L’apparition des villages : l’exemple de Çatal Höyük
Dossierp. 50-51
L’invention de la poterie
Dossierp. 52
Des sociétés transformées
Dossierp. 53
Les arts au Néolithique
Histoire des Artsp. 54-55
La « révolution » néolithique
Leçonp. 56-57
J’apprends efficacement mon cours
Méthodep. 58
Je m’exerce
Exercicesp. 59
Je lis et j’utilise une frise chronologique
Méthodep. 60
Je m'exerce
Exercicesp. 61
Se respecter, respecter les autres
Dossier EMCp. 62-63
Un monument funéraire du Néolithique à Morschwiller‐le‐Bas
Du côté de l'archéo
Fiches de révision - Exclusivité numérique
Fiches de révision - Exclusivité numérique
Exercices de révisions - Exclusivité numérique
Exercices de révision - Exclusivité numérique
Ch. 3
Premiers États, premières écritures
Thème 2 : Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au Iᵉʳ millénaire avant J.-C.
Ch. 4
Le monde des cités grecques
Ch. 5
Rome, du mythe à l'histoire
Ch. 6
La naissance du monothéisme juif
Thème 3 : L’empire romain dans le monde antique
Ch. 7
Conquêtes, paix romaine et romanisation
Ch. 8
Des chrétiens dans l’empire
Ch. 9
Les relations de l’empire romain avec les autres mondes anciens
GÉOGRAPHIE
Ouverture
Ouverture géographie
Thème 1 : Habiter une métropole
Ch. 10
Les métropoles et leurs habitants
Ch. 11
La ville de demain
Thème 2 : Habiter un espace de faible densité
Ch. 12
Habiter un espace à fortes contraintes naturelles ou de grande biodiversité
Ch. 13
Habiter un espace de faible densité à vocation agricole
Thème 3 : Habiter les littoraux
Ch. 14
Habiter un littoral industrialo-portuaire ou touristique
Thème 4 : Le monde habité
Ch. 15
La répartition de la population mondiale et ses dynamiques
Ch. 16
La variété des formes d’occupation spatiale dans le monde
Annexes
Lexique et index
Nos dossiers d'actualité
Dossier d'actualité
Chapitre 2
Dossier EMC

Se respecter, respecter les autres

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illustration EMC

Tâche à réaliser
Accepter les autres avec leurs différences, respecter la diversité et empêcher le harcèlement : ces comportements permettent de mieux vivre ensemble et d'instaurer le respect mutuel. Pour réfléchir ensemble à la tolérance et à ce qu'elle implique, participez à un jeu de rôle : formez des groupes et jouez les scènes suivantes devant vos camarades !
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Étape 1
Jouer une scène

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Doc. 1
Scène 1 : « J'ai dit non ! »

j'ai dit non
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Doc. 2
Scène 2 : « C'est une voleuse ! »

C'est une voleuse
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Questions
1. Doc. 1 et Doc. 2. Par groupe de trois, lisez les deux scènes ci‑dessus et choisissez‑en une. Répartissez‑vous les rôles, puis jouez la scène devant vos camarades.
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Étape 2
Analyser la scène

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Doc. 3.
Engager la conversation sur le respect


Scène 1 : « J'ai dit non ! »
Discuter de la situation d'intimidation

Illustration d'une situation d'intimidation
  • Décrivez en quoi consiste le racket.
  • Que peut-on ressentir face à cette situation ?
  • Que risquent les racketteurs ?
  • Peut-on être à la fois racketteur et racketté ?
  • Comment peut-on s'affirmer face à plus grand que soi ?

Scène 2 : « C'est une voleuse ! »
Discuter de la rumeur

Illustration d'une personne victime de rumeurs
  • Décrivez ce qu'est une rumeur.
  • Que peut-on ressentir face à cette situation ?
  • Quelles vont être les conséquences pour Lise ?
  • Que peut-il arriver à ceux qui propagent une rumeur ?
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Question
2. Doc. 3. Réfléchissez par groupe à chaque scène, puis mettez en commun vos réflexions avec la classe.
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Étape 3
Comment réagir ?

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Questions
3. Doc. 3. Après avoir discuté de chaque scène, écrivez quelques lignes pour résoudre la situation.
Vous pouvez faire intervenir un autre personnage (adulte ou élève).
Jouez la fin de la scène devant la classe et discutez-en tous ensemble !
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Supplément numérique

Respecter les différences pour se respecter soi-même : une
vidéo
de Lumni.
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À toi de jouer !

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Je retiens l'essentiel
Au collège et dans la vie, on veut tous être respectés ! Mais il est parfois difficile d'apprendre à respecter tout le monde. C'est pourtant essentiel pour vivre en paix avec les autres, éviter les conflits et la violence.

Le respect, cela commence par tolérer les autres, même s'ils sont différents de nous, et ne pas juger.

Se mettre à la place des autres, cela s'appelle l'empathie. En développant son empathie, on peut devenir plus tolérant et moins agressif envers les autres.
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