Français 3e - 2021
Rejoignez la communauté !
Co-construisez les ressources dont vous avez besoin et partagez votre expertise pédagogique.
Thème 1 : Se raconter, se représenter
Se chercher, se construire
Ouverture de thème p. 22-23
Ch. 1
Explorer le moi : comment ? pourquoi ?
Explorer le moi : comment ? pourquoi ?
Ouverturep. 24-25
Les repères du chapitre
Introductionp. 26-27
Se connaître
Texte et imagep. 28-29
Apporter un témoignage historique
Texte et imagep. 30-31
Se découvrir à travers l’épreuve
Texte et imagep. 32-33
Raconter un souvenir d’enfance fondateur
Texte et imagep. 34-35
Se remémorer un instant lointain pour le faire revivre
Texte et imagep. 36-37
Lier l’histoire intime et l’histoire collective
Texte et imagep. 38-39
Comment se représenter ?
Histoirep. 40-41
Lexique
Lexiquep. 42
Expression écrite
Expression écritep. 43
Expression orale
Expression oralep. 44-45
Synthèse
Synthèsep. 46-47
Mon enfance
Sujet Brevetp. 48-49
Une houle vivante
Sujet Brevetp. 50-51
Voyager dans les souvenirs et l’œuvre de Marcel Proust
Dossier
Thème 2 : Agir dans la cité : individu et pouvoir
Agir dans la cité : individu et pouvoir
Ouverture de thème p. 52-53
Ch. 2
En quoi l’œuvre de Simone Veil est-elle plus qu’un récit personnel ?
Ch. 3
Comment Antigone incarne-t-elle la résistance au pouvoir ?
Thème 3 : Visions poétiques du monde
Visions poétiques du monde
Ouverture de thème p. 106-107
Ch. 4
En quoi la poésie permet-elle de lier nature et individu ?
Ch. 5
Comment la poésie dit-elle le monde moderne ?
Arthur Rimbaud, la poésie comme exploration de soi et du monde
Dossier
Le Printemps des Poètes : Frontières réelles, frontières symboliques
Dossier
Thème 4 : Dénoncer les travers de la société
Dénoncer les travers de la société
Ouverture de thème p. 162-163
Ch. 6
L’habit fait-il le moine ?
Ch. 7
En quoi la publicité est-elle un objet de critique et de satire ?
Thème complémentaire : Progrès et rêves scientifiques
Progrès et rêves scientifiques
Ouverture de thème p. 218-219
Ch. 8
Comment le progrès scientifique inspire-t-il la littérature ?
Langue
Étude de la langue
Révisions
Révisions
Annexes
Annexes, Fiches méthode, Conjugaison, Glossaire et Index
Nos dossiers d'actualité
Dossiers d'actualité
Chapitre 1

Explorer le moi : comment ? pourquoi ?

✔ Se raconter, se représenter

14 professeurs ont participé à cette page
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Objectifs

  • Je découvre différentes formes de l'écriture de soi, du XVIe siècle à nos jours.

  • Je comprends les différents enjeux de l'écriture autobiographique.

  • J'interroge les liens entre l'autobiographie et l'autoportrait.
    • Ressource affichée de l'autre côté.
    Faites défiler pour voir la suite.
    Placeholder pour František Kupka, La Gamme jaune, 1907František Kupka, La Gamme jaune, 1907
    Le zoom est accessible dans la version Premium.

    František Kupka, La Gamme jaune, 1907, huile sur toile, 79 × 79 cm (Centre Pompidou, Paris).

    1. Selon vous, quelles sont les intentions de l'artiste lorsqu'il peint cette toile ?

    2.Diriez-vous que l'artiste peint un modèle ou qu'il se peint lui-même ? Justifiez votre réponse.
    Afficher la correction

    Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?

    Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.

    Oups, une coquille

    j'ai une idée !

    Nous préparons votre pageNous vous offrons 5 essais

    Yolène
    Émilie
    Jean-Paul
    Fatima
    Sarah
    Utilisation des cookies
    Lors de votre navigation sur ce site, des cookies nécessaires au bon fonctionnement et exemptés de consentement sont déposés.