Français 3e - 2021
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Thème 1 : Se raconter, se représenter
Se chercher, se construire
Ouverture de thème p. 22-23
Ch. 1
Explorer le moi : comment ? pourquoi ?
Explorer le moi : comment ? pourquoi ?
Ouverturep. 24-25
Les repères du chapitre
Introductionp. 26-27
Se connaître
Texte et imagep. 28-29
Apporter un témoignage historique
Texte et imagep. 30-31
Se découvrir à travers l’épreuve
Texte et imagep. 32-33
Raconter un souvenir d’enfance fondateur
Texte et imagep. 34-35
Se remémorer un instant lointain pour le faire revivre
Texte et imagep. 36-37
Lier l’histoire intime et l’histoire collective
Texte et imagep. 38-39
Comment se représenter ?
Histoirep. 40-41
Lexique
Lexiquep. 42
Expression écrite
Expression écritep. 43
Expression orale
Expression oralep. 44-45
Synthèse
Synthèsep. 46-47
Mon enfance
Sujet Brevetp. 48-49
Une houle vivante
Sujet Brevetp. 50-51
Voyager dans les souvenirs et l’œuvre de Marcel Proust
Dossier
Thème 2 : Agir dans la cité : individu et pouvoir
Agir dans la cité : individu et pouvoir
Ouverture de thème p. 52-53
Ch. 2
En quoi l’œuvre de Simone Veil est-elle plus qu’un récit personnel ?
Ch. 3
Comment Antigone incarne-t-elle la résistance au pouvoir ?
Thème 3 : Visions poétiques du monde
Visions poétiques du monde
Ouverture de thème p. 106-107
Ch. 4
En quoi la poésie permet-elle de lier nature et individu ?
Ch. 5
Comment la poésie dit-elle le monde moderne ?
Arthur Rimbaud, la poésie comme exploration de soi et du monde
Dossier
Le Printemps des Poètes : Frontières réelles, frontières symboliques
Dossier
Thème 4 : Dénoncer les travers de la société
Dénoncer les travers de la société
Ouverture de thème p. 162-163
Ch. 6
L’habit fait-il le moine ?
Ch. 7
En quoi la publicité est-elle un objet de critique et de satire ?
Thème complémentaire : Progrès et rêves scientifiques
Progrès et rêves scientifiques
Ouverture de thème p. 218-219
Ch. 8
Comment le progrès scientifique inspire-t-il la littérature ?
Langue
Étude de la langue
Révisions
Révisions
Annexes
Annexes, Fiches méthode, Conjugaison, Glossaire et Index
Nos dossiers d'actualité
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Chapitre 1
Expression orale
Différenciation

Autoportrait d'une classe

9 professeurs ont participé à cette page
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Organisation de l'activité
La classe est divisée en quatre groupes. La présentation orale peut être suivie d'un débat autour de questions : est-il facile de parler de soi ? quand on raconte ses souvenirs ou que l'on se présente, raconte-t-on vraiment la vérité ou l'arrange-t-on un peu ?
Pour mieux préparer le passage à l'oral, chaque groupe pourra s'entraîner en utilisant notre outil d'enregistrement.
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Enregistreur audio
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Groupe 1
Je me présente

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Étape 1
Je fais mon portrait

  • Rédigez une rapide description physique et morale de vous-même en vous aidant, pour être objectif(ve), des remarques bienveillantes de vos camarades.
  • Rédigez ensuite le récit d'un événement significatif de votre vie que vous souhaitez partager.
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Étape 2
Logo pix
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J'illustre mon travail

  • Accompagnez votre prestation orale d'une projection de documents (photographies des lieux où vous avez vécu, dessins, etc.). Le groupe valide les documents et vérifie qu'ils sont libres de droits.
  • Partagez-vous un diaporama (par exemple avec Google Slides) et insérez les illustrations (avec les légendes).
  • Choisissez au sein du groupe un ordre de passage pour la lecture de vos textes, faites preuve d'imagination, mêlez par exemple vos voix. Entraînez-vous ensemble à lire de manière expressive.
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Étape 3
Je présente mon travail à la classe

  • Vous vous présenterez tour à tour en commençant votre portrait par « Je suis né à … , le … ». Lisez votre texte.
  • L'un d'entre vous se charge de faire défiler les vignettes du diaporama.
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Placeholder pour Zenida Serebriakova, Autoportrait à la coiffeuseZenida Serebriakova, Autoportrait à la coiffeuse
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Zenida Serebriakova, Autoportrait à la coiffeuse, 1909, huile sur toile, 75 × 65 cm (Galerie Tretiakov, Moscou, Russie).
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Groupe 2
Je raconte un souvenir lié à un lieu du collège

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Étape 1
Je décris un lieu

  • Choisissez chacun(e) un lieu au sein du collège associé à un moment de votre vie de collégien(ne).
  • Demandez-vous quel est l'intérêt de raconter ce souvenir.
  • Écrivez une description de ce lieu en le faisant découvrir progressivement et associez ce lieu au souvenir choisi : c'est une partie de vous qui revient à votre mémoire en redécouvrant ce lieu.
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Étape 2
Je m'entraîne à lire et j'organise la présentation

  • Entraînez-vous ensemble à lire de manière expressive. Vous devez mettre en scène votre lecture (slamez, mêlez ou alternez vos voix, etc.).
  • Décidez ensemble d'un ordre de passage pour la lecture de vos textes (selon un parcours à l'intérieur de l'établissement, par exemple).
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Étape 3
Je présente mon travail à la classe

  • Lisez votre texte à vos camarades dans la salle de classe ou sur les lieux-mêmes de votre souvenir, à l'occasion d'une promenade théâtrale dans votre collège.
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Groupe 3
Je présente un fait d'actualité qui m'a marqué(e)

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Étape 1
Je choisis un fait d'actualité

  • Chaque membre du groupe évoque un fait d'actualité qui l'a marqué(e) : expliquez votre choix et discutez entre vous pour ne choisir qu'un seul fait.
  • Faites des recherches sur le fait d'actualité choisi et racontez-le de manière objective en quelques phrases.
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Étape 2
Je raconte selon mon point de vue

  • Rappelez la situation dans laquelle vous étiez lorsque vous avez appris cet événement. Confrontez vos souvenirs de ce même événement.
  • Écrivez votre texte en vous montrant précis(e) quant à vos émotions et expliquez ce que vous en aviez compris alors, ce que vous en comprenez maintenant.
  • Partagez-vous la lecture du récit et établissez un ordre de passage.
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Étape 3
Je présente mon travail à la classe

  • Mettez en scène votre découverte et votre compréhension de ce fait d'actualité, de manière palpitante et inattendue.
  • Interrogez vos camarades : se souviennent-ils/elles de cet événement ? comment l'ont-ils/elles vécu ?
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Groupe 4
Je réalise une galerie d'autoportraits en vidéo

Assurez-vous que vos responsables légaux ont autorisé que vous puissiez être filmé(e)s pour un projet pédagogique.

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Étape 1
Je présente mes activités de loisirs

  • Faites ensemble la liste des activités de loisirs pratiquées au sein du groupe. Notez les jours et les horaires où vous les pratiquez pour concevoir un planning.
  • Réfléchissez à l'ordre des séquences de la vidéo, et aux rôles de chacun(e) : qui filme qui ? qui interviewe qui ?
  • Listez les accessoires dont vous pouvez avoir besoin.
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Étape 2
Logo pix
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Je crée une vidéo

  • Réalisez des micro reportages : filmez les membres du groupe lors de leurs activités de loisirs (si c'est possible) puis interviewez-les. Assurez-vous que le son est audible.
  • Montez les séquences avec un logiciel de montage sans oublier les génériques de début et de fin, ainsi que le titre et les légendes.
  • Ne filmez personne à son insu et assurez-vous que toutes les personnes extérieures à votre groupe apparaissant sur le film sont d'accord.
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Étape 3
Je présente mon travail à la classe

  • Montrez la vidéo aux membres des autres groupes.
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