Définissez avec précision les concepts d'utopie et de contre‑utopie (ou dystopie) en vous aidant par exemple de

l'exposition virtuelle proposée par la BnF

et d'une

vidéo

.

Récapitulez vos notes sous forme de carte mentale ou de sketchnote mentionnant une vingtaine de mots ou d'expressions‑clés.

Comparez votre travail avec celui de vos deux autres camarades et complétez‑le.

Répartissez-vous la lecture des œuvres, puis choisissez chacun(e) entre trois et cinq extraits (de 15 à 40 lignes environ) en vous aidant des indications suivantes.

Comment l'autrice se met‑elle en scène dans les chapitres I à VIII ?

Quel épisode merveilleux constitue l'élément déclencheur du projet décrit dans cette œuvre ?

Selon vous, quels passages permettent le mieux d'éclairer le titre de l'œuvre ?

En quoi la conclusion permet‑elle de récapituler les enjeux du projet de Christine de Pizan ?

Quelles caractéristiques propres à l'utopie retrouve‑t‑on dans ce roman ? Quels passages permettent le mieux d'en rendre compte ?

Comment la société d'Herland fonctionne‑t‑elle ? Repérez par exemple un passage expliquant l'organisation sociale du pays, son système d'éducation, sa gestion agricole, ou encore la religion de ses habitantes.

Quels passages mettent le mieux en évidence les préjugés des personnages masculins sur les femmes d'Herland ? À quels endroits de l'œuvre les concepts de « virilité » et de « féminité » sont‑ils interrogés ou remis en question ?

Quels passages relatifs à l'organisation de la république de Galaad montrent avec le plus de précision les règles et interdits de cette société imaginaire ? Repérez par exemple des extraits montrant l'organisation hiérarchique de la société, le rôle des costumes, le poids de la religion ou encore l'idéologie sur laquelle est fondée la république.

Selon vous, quels passages montrent le mieux la réflexion sur les droits des femmes et sur le féminisme ?

Quels passages illustrent le mieux le fait que ce roman d'anticipation constitue une contre‑utopie ?