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Questionnement 1 : Dire l'amour
Ch. 1
Comment dire les nuances de l'amour ?
Ch. 2
Roméo et Juliette : une histoire d’amour mythique ?
Questionnement 2 : Individu et société : confrontations de valeurs ?
Ch. 3
Des valeurs en confrontation ?
Ch. 4
Le Cid entre amour, honneur et devoir ?
Ch. 5
Les Misérables : un roman réaliste ?
Questionnement 3 : La fiction pour interroger le réel
Ch. 6
« Un parricide » : le récit d’un drame social ?
Ch. 7
« Magie » : un récit aux frontières du réel ?
Questionnement 4 : Informer, s’informer, déformer ?
Ch. 8
Comment mieux informer et s’informer ?
Questionnement complémentaire : La ville, lieu de tous les possibles ?
Ch. 9
La ville, un personnage de roman ?
Ch. 10
Comment la science-fiction imagine-t-elle la ville ?
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Ch. 12
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Les noms et les verbes homophones
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Observer
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Ex. 1
a) Relevez les homophones dans ces deux phrases. À quelle classe grammaticale appartiennent-ils ? b) Quelle est la marque du pluriel pour chacune des classes grammaticales ?
1. On les paramètre ce soir. Ils les paramètrent ce soir.
2. Les paramètres de cet ordinateur sont différents. Je n'avais pas tenu compte de ce paramètre.
a)
b)
2. Les paramètres de cet ordinateur sont différents. Je n'avais pas tenu compte de ce paramètre.
a)
b)
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Leçon
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- Il existe des verbes et des noms homophones.
Exemple : Un juge, il juge.
- Mais ils ne s'accordent pas de la même manière :
- pluriel des noms = -s.
Exemple : des juges - pluriel des verbes = -nt.
Exemple : ils jugent
- Voici deux moyens pour les distinguer :
- Remplacer par un autre nom ou un autre verbe et observer ce qui fonctionne. Exemple : Ils les jugent. ➝ Ils les aperçoivent. Mais pas
- Seul un verbe peut être encadré par la négation ne ... pas. Exemple : Ils jugent l'accusé. ➝ Ils ne jugent pas l'accusé.
Exemple : Les juges sont arrivés. ➝
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S'exercer
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Ex. 2
Corrigez si nécessaire les mots entre parenthèses.
1. Après cet accident, il y a eu de nombreux (disparu) .
2. Elle (tri) les déchets, mais il y a parfois des (oubli) .
3. Monsieur et Madame Quémerais (mari) leur fils.
2. Elle (tri)
3. Monsieur et Madame Quémerais (mari)
4. Ils (envoi) des cartons d'invitation à tout le village.
5. Elle ne (vie) que pour son (travail) , et lui aussi : leurs (vie) sont bien remplies !
5. Elle ne (vie)
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Ex. 3
Complétez ces phrases par un verbe conjugué, homophone du nom entre parenthèses et précisez l'infinitif de ce verbe.
1. (Un recueil) Depuis tout petit, il des animaux égarés dans son jardin.
2. (Une croix) Elle qu'il y a une vie après la mort.
3. (Un d éfi) Je quiconque de dire du mal de lui.
4. (Un pari) Je te qu'il arrivera en retard.
2. (Une croix) Elle
3. (Un d éfi) Je
4. (Un pari) Je te
5. (Un doigt) Pour réussir, tu aimer ce que tu fais.
6. (Un concours) Elles pour le premier prix : un séjour à Londres.
7. (Un signal) Elle leur disparition à la police.
8. (Une fouille) Les enquêteurs la maison pour trouver des indices.
6. (Un concours) Elles
7. (Un signal) Elle
8. (Une fouille) Les enquêteurs
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Ex. 4
Choisissez l'orthographe correcte.
1. Ce qu'elle lui a lancé sa journée : il s'ennuyait.
2. Je te de trouver un meilleur emploi/emploie.
3. Il dur pour l'examen.
4. Je me tôt le matin.
5. Lorsqu'il , le est très violent.
2. Je te de trouver un meilleur emploi/emploie.
3. Il dur pour l'examen.
4. Je me tôt le matin.
5. Lorsqu'il , le est très violent.
6. Pour trouver la salle où a lieu le , demandez à l'.
7. Il ce matin.
8. Je les tout de suite.
9. Pour allumer la lumière, sur ce bouton.
10. Les batteries de leur voiture, ils les une fois par semaine.
7. Il ce matin.
8. Je les tout de suite.
9. Pour allumer la lumière, sur ce bouton.
10. Les batteries de leur voiture, ils les une fois par semaine.
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Ex. 5
Choisissez l'orthographe correcte.
1. Quand les atteignent les , les projets se tout seuls.
2. Est-ce que ce sont des entreprises qui les ?
3. Ses frères les chaque soir.
4. Les flocons de neige dans tous les sens.
5. Pendant leurs , elles des indices sans du tout savoir ce qu'elles vont trouver.
2. Est-ce que ce sont des entreprises qui les ?
3. Ses frères les chaque soir.
4. Les flocons de neige dans tous les sens.
5. Pendant leurs , elles des indices sans du tout savoir ce qu'elles vont trouver.
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Ex. 6
a) Indiquez si le mot en gras est un verbe ou un nom. b) Mettez ce mot au pluriel et faites les accords nécessaires.
1. L'élève est un animal étrange, qui vit en groupes appelés classes.
2. Mon père nous élève à la dure.
3. Ils trouvent difficile d'écrire l'amorce.
4. Le professeur nous montre le dispositif et il l'amorce.
5. C'est comme ça, c'est la règle.
2. Mon père nous élève à la dure.
3. Ils trouvent difficile d'écrire l'amorce.
4. Le professeur nous montre le dispositif et il l'amorce.
5. C'est comme ça, c'est la règle.
6. Cela ne règle pas notre problème.
7. Elle le loge avec plaisir.
8. Elle se prépare dans la loge.
9. Montre-moi ça !
10. Montre en solde !
7. Elle le loge avec plaisir.
8. Elle se prépare dans la loge.
9. Montre-moi ça !
10. Montre en solde !
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