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Mathématiques Expertes Terminale

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Nombres complexes
Ch. 1
Nombres complexes, point de vue algébrique
Ch. 2
Nombres complexes, point de vue géométrique
Arithmétique
Ch. 3
Divisibilité dans Z
Ch. 5
Nombres premiers
Graphes et matrices
Ch. 6
Calcul matriciel et applications aux graphes
Ch. 7
Suites et matrices
Annexes
Cahier d'algorithmique et de programmation
Chapitre 4
Entraînement 3

Théorème de Gauss et applications

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Différenciation
Parcours 1 : exercices ; ; ; ; et
Parcours 2 : exercices ; ; ; et
Parcours 3 : exercices ; ; et
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97
Flash

Déterminer tous les entiers qui, divisés par 204 ou 156, donnent un reste égal à 15.
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98
Flash

Dans un repère, représenter l'ensemble des points (x \:; y) à coordonnées entières comprises entre -10 et 10 tels que 3x = 4y.
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99
Flash

Déterminer l'ensemble des entiers naturels n tels que 6 | 4n et 4 | 5n.
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100
[Calculer.]
1. Déterminer l'unique couple (a \:; b) \in \N^2 tel que \text{PGCD}(a \:; b) = 21 et 3a = 5b.

2. Déterminer l'ensemble des couples (a \:; b) \in \Z^2 tel que \text{PGCD}(a \:; b) = 18 et 7a = 4b.
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101
[Communiquer.]
1. Soit (a \:; b \:; c) \in \N^3 tel que \text{PGCD}(a \;; b) = 1. Écrire l'identité de Bézout pour le couple (a \:; b) et en déduire que tout diviseur commun à a et bc divise c.

2. Montrer que, pour tout (a \:; b \:; c) \in \N^3, si \text{PGCD}(a \:; b) = 1 et \text{PGCD}(a \;; c) = 1, alors \text{PGCD}(a \:; bc) = 1.
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102
[Calculer.]

On souhaite constituer des colis de 4 500 g avec des bloc‑notes et des cartouches d'encre. Un bloc-note pèse 702 g et une cartouche d'encre pèse 45 g.
On note x le nombre de bloc-notes et y le nombre de cartouches d'encre.
1. Justifier que x et y sont deux entiers naturels solution de l'équation \text{(E)} : 702x + 45y = 4\,500.

2. Déterminer une solution particulière (x_0 ; y_0) de cette équation dans \Z^2.

3. Montrer que si (x_0 ; y_0) \in \Z^2 est une solution de l'équation \text{(E)}, alors tout couple (x \:; y) \in \Z^2 solution de \text{(E)} vérifie 702(x - x_0) = 45(y_0 - y).

4. En déduire dans \Z^2 l'ensemble des solutions de \text{(E)}.

5. En déduire les valeurs possibles de x et de y dans ce problème.
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103
[Raisonner.]

Soient a et b deux entiers naturels. On admet que a et b ont une infinité de multiples communs positifs et qu'il en existe un plus petit que les autres, noté \text{PPCM}(a \:; b).
1. a. Justifier que l'ensemble des multiples communs positifs à a et b est non vide.

b. Lister les cinq premiers multiples strictement positifs de 24 et de 36 puis en déduire \text{PPCM}(24 \,; 36).

On souhaite démontrer que le produit de deux nombres entiers naturels est égal au produit de leur \text{PGCD} et de leur \text{PPCM}.

2. Vérifier que 24 \times 36 = \text{PGCD}(24 \:; 36) \times \text{PPCM}(24 \:; 36).

3. Soient (a \:; b) \in \N^2. On pose d = \text{PGCD}(a \:; b) et on considère (a'\:; b') \in \N^2 tel que a = da' et b = db'. Justifier que a'b'd est un multiple commun positif à a et b.

4. a. Que peut-on dire de a' et b' ?

b. Soit m \in \text{N}. Montrer que si m est un multiple commun positif à a et b, alors m est un multiple de a'b'd.

5. En déduire que a'b'd est le plus petit multiple commun positif à a et b.

6. On note m = a'b'd le plus petit multiple commun positif de a et b. Montrer que m \times d = a \times b.
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104
[Raisonner.]
Soient deux entiers naturels a et b premiers entre eux. Montrer que, pour tout n \in \N^*, a et b^n sont premiers entre eux.
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105
[Raisonner.]

Soient a, b et c trois entiers naturels et n un entier naturel non nul. 1. Montrer que si n et c sont premiers entre eux, alors ac \equiv bc [n] \Rightarrow a \equiv b [n].

2. Montrer par un contre-exemple que cette implication est fausse si on ne suppose pas n et c premiers entre eux.
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106
[Calculer.]

Un groupe d'amis a mangé pendant plusieurs jours au restaurant de leur hôtel. Ils avaient le choix entre le menu du jour à 24 € et le menu gastronomique à 45 €. L'addition s'élevant à 903 €, ils cherchent à retrouver combien de fois chaque menu a été choisi.
On note a le nombre de menus du jour et b le nombre de menus gastronomiques choisis.
1. Écrire une équation diophantienne associée à cette situation.

2. Montrer qu'une solution de cette équation est (a_0 \:; b_0) = (2 \:; 19).

3. Montrer que si (a \:; b) \in \Z^2 est une solution de l'équation, alors 8(a - 2) = 15(19 - b).

4. En déduire l'ensemble des solutions cherchées.

5. S'ils savent seulement que le nombre de repas pris est un multiple de 7, peuvent‑ils connaître la répartition des choix de menus ?
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107
[Calculer.]

Soit un entier n tel que le reste de la division euclidienne de n par 18 et de n par 50 soit égal à 2. 1. Montrer que les quotients respectifs k et m de ces divisions euclidiennes vérifient 18k = 50m.

2. Déterminer le reste de la division euclidienne de n par 15.
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108
Vrai / Faux
[Raisonner.]
L'affirmation suivante est‑elle vraie ou fausse ? Justifier.
« Soit n \in \N. Pour tout (a \:; b) \in \Z^2 : ab \equiv 0 [n] \Rightarrow a \equiv 0 [n] ou b \equiv 0 [n]. »
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109
Tableur
[Modéliser.]
On cherche l'ensemble des entiers n congrus à 2 modulo 3 et à 1 modulo 5. 1. Dans une feuille de calcul, entrer dans la colonne A les entiers de -8 à 30, puis dans les colonnes B et C les restes respectifs de ces entiers modulo 3 et 5.

2. Dans la colonne D, entrer une formule à recopier vers le bas qui affiche 1 si l'entier correspondant à la ligne est solution au problème et 0 sinon. Combien de solutions existe‑t‑il entre -8 et 30 ? Comment semblent‑elles réparties ?
Aide
La formule =MOD(a ; b) permet d'obtenir le reste de la division euclidienne de a par b.

3. Montrer que si n et n_0 sont solutions du problème, alors n - n_0 \equiv 0 [15]. En déduire le reste de la division euclidienne de tout n solution du problème par 15.
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110
[Représenter.]
Dans un repère du plan, on cherche les points à coordonnées entières de la droite d'équation {15x + 4y = 1.} 1. Sur GeoGebra, tracer la droite d'équation 15x + 4y = 1 et vérifier que le point de cette droite d'abscisse -1 a une ordonnée entière.

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2. Justifier que si (x \:; y) \in \Z^2 sont les coordonnées d'un point de cette droite, alors x + 1 est un multiple de 4.

3. Créer un curseur n allant de -12 à 12 avec un pas de 4, puis le point de la droite d'abscisse n - 1.

4. Déterminer la distance verticale entre deux points consécutifs à coordonnées entières de la droite.
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111
[Chercher.]
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Le cycle solaire est une révolution de 28 ans après lesquels chaque jour de la semaine revient à la même date.
Le cycle lunaire est une période de 19 ans après lesquels les lunaisons retombent aux mêmes dates du mois.
Ces deux cycles ont commencé simultanément en l'an –457.
Donner l'ensemble des années auxquelles ces deux cycles se trouvent à nouveau coordonnés, c'est‑à‑dire que les lunaisons et les jours des semaines se trouvent aux mêmes dates qu'en –457.
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Histoire des maths

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Carl-Friedrich Gauss (1777-1855) est l'un des plus célèbres mathématiciens Européens du XIXe siècle. À 19 ans, il détermina une méthode pour construire un polygone régulier à 17 côtés à la règle et au compas et indiqua en général quels sont ceux qu'on peut ou non construire de cette façon. Dans sa thèse soutenue en 1799, il utilise les nombres imaginaires (qu'il appellera plus tard « complexes ») pour factoriser tous les polynômes et démontre le théorème fondamental de l'algèbre énoncé par d'Alembert. C'est dans ses Disquisitiones arithmaticae publiées en 1801 et qui reste une référence en arithmétique, qu'on trouve le théorème qui porte son nom. La même année, il détermine la trajectoire de Cérès, une planète naine qui venait d'être aperçue pour la première fois et introduit à cette occasion la méthode des moindres carrés. Il travaillera aussi sur l'électromagnétisme, les probabilités et sur la géométrie.

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