Apprentissage du tracé du graphème

Après la découverte du graphème et du phonème correspondant, l'élève apprend à tracer le graphème en minuscule cursive. Cette activité de tracé renforce la mémorisation de la correspondance graphème-phonème. Elle prépare l'élève aux activités d'écriture à venir.

• Commencer par annoncer l'apprentissage, en présentant explicitement l'objectif de la séance :
« Nous allons apprendre à tracer la lettre que nous venons de découvrir. »
• Annoncer ensuite les perspectives pour donner du sens aux apprentissages :
« Apprendre à écrire cette lettre va nous permettre d'écrire de nouveaux mots et de nouvelles phrases. »
• Présenter à nouveau au tableau les graphies de la lettre X, en vidéoprojetant l'en-tête de la page de code du graphème étudié, présent dans le manuel de l'élève.
• Rappeler les deux graphies qu'on doit savoir lire (l'écriture en script) et la graphie que l'on va apprendre à écrire (l'écriture en cursif minuscule) :
« C'est cette écriture-là que nous allons apprendre ensemble aujourd'hui. »
• Vidéoprojeter au tableau la vidéo « Tracé du X », disponible dans les ressources numériques. Cette vidéo montre le tracé minuscule du graphème étudié.
• Vidéoprojeter au tableau le lignage disponible dans les ressources numériques, puis tracer la lettre en cursive minuscule. Afin de présenter le graphème en contexte, il est possible d'écrire le mot-repère du graphème étudié avant de tracer le graphème seul.
• Verbaliser son geste (la lettre monte, descend, reste entre les deux lignes, combien de fois on lève le crayon, le sens de l'écriture, etc.). Attirer l'attention des élèves sur la liaison de la lettre avec la lettre suivante (par le bas comme avec le l et le m, ou par le haut comme avec le b ou le v).

« C'est maintenant à votre tour de tracer cette lettre. Ce sont vos yeux et votre main qui vont travailler. Vous veillerez à bien tenir votre crayon et à adopter une bonne posture. Vous ferez aussi attention à respecter le lignage et le sens du tracé de la lettre. »
• Proposer aux élèves le rituel d'échauffement des doigts, de la main et du poignet, disponible en vidéo dans les ressources numériques du manuel. Rappeler à la classe la posture du corps et la tenue du crayon pour bien écrire.
• Rappeler aux élèves pourquoi ces postures sont importantes : ne pas se crisper, ne pas avoir mal au bras, mieux maitriser son geste graphique, etc. Par la suite, ce seront les élèves eux-mêmes qui pourront verbaliser ces rappels de bonnes postures ainsi que leur utilité. Rappeler également le sens conventionnel de l'écriture, de gauche à droite.
• Individuel • Trois activités sont proposées aux élèves :

› Tracer la lettre dans l'espace, afin de s'approprier la trajectoire. L'enseignant guide ce tracé et peut utiliser des repères dans la classe pour guider l'élève.
› Tracer la lettre sur un support sans lignage, afin de consolider la trajectoire de la lettre (feuille blanche, ardoise, etc.).
› Tracer la lettre sur un support ligné en distribuant aux élèves la fiche numérique imprimable « Tracé du X ».

• Pour le tracé des lettres sur support ligné, distribuer la fiche numérique « Tracé du X » aux élèves. Cette fiche contient : deux lignes pour tracer la lettre minuscule, une ligne pour tracer la lettre minuscule qui s'attache avec une consonne ou une voyelle pour travailler la liaison et une ligne pour tracer la lettre majuscule scripte. Cette ligne de majuscule scripte permet un rebrassage des acquis de Grande Section.
• Durant le travail individuel de graphie, circuler dans la classe pour aider les élèves qui en ont besoin et valoriser les progrès.

La fiche « Tracé du X » est disponible, pour chaque graphème, en trois niveaux de guidage afin de s'adapter aux besoins de tous les élèves. Pour le niveau 1, les lignes nécessaires au tracé sont épaissies de façon continue ; pour le niveau 2, les lignes nécessaires au tracé sont épaissies en début de ligne, puis s'estompent progressivement ; pour le niveau 3, les lignes nécessaires au tracé ne sont plus épaissies.