Grammaire

Les séances de grammaire visent à amener les élèves à observer, à se questionner et à comprendre le fonctionnement de la langue. Chaque séance s'appuie sur des activités orales qui partent de l'observation des phrases lues précédemment. Le décodage et la compréhension des phrases ne font ainsi pas obstacle à la découverte de la notion de grammaire. Les phrases servant de support à l'étude de la langue sont simples et prototypiques pour mettre en évidence la notion cible.
Les séances de grammaire sont courtes et dynamiques. Elles interviennent après la lecture de phrases, ce qui permet d'aborder des notions d'étude de la langue à partir d'exemples déjà lus et compris par l'élève pour une attention pleinement dédiée aux objectifs de la séance. À chaque fin de période, le manuel propose un bilan d'étude de la langue : ce qui a été vu par les élèves pendant les différentes séances d'étude de la langue au cours de la période est revu et institutionnalisé. Ce bilan est réalisé au cours des séances de révision de fin de période.

• Difficulté de l'élève à décontextualiser les notions travaillées.

• Commencer par annoncer l'apprentissage, en précisant explicitement l'objectif de la séance :
« Aujourd'hui nous allons découvrir comment fonctionne notre langue. Pour cela, nous allons travailler autour d'une phrase que nous avons déjà lue ensemble. Vous veillerez à bien articuler les mots. S'il y a des mots que vous ne comprenez pas, vous pouvez me demander leur sens. »
• Collectif • Relire collectivement la phrase de l'activité « Je lis les phrases, puis je les imagine dans ma tête » du manuel de l'élève indiquée dans la fiche de préparation du graphème étudié.
• Après cette lecture collective, faire émerger la notion grammaticale travaillée en mettant en place l'activité de collecte, d'observation puis de manipulation de la langue. L'activité à mettre en place varie selon la séance d'étude de la langue : elle est précisée sur chaque fiche de préparation (voir p. 53 à 180). L'activité peut être complétée par des observations supplémentaires favorisant la collecte de mots et la manipulation.

• Expliciter et institutionnaliser la notion découverte sur une fiche qui pourra ensuite être affichée dans la classe ou bien être rangée dans un cahier de règles. Dans un premier temps, la fiche peut être construite avec les élèves en écrivant au tableau une synthèse de ce qui a été vu pendant la séance d'étude de la langue. Cette synthèse peut prendre la forme d'une carte mentale. Dans un second temps, cette fiche pourra être remise en forme sur papier afin de l'afficher en classe. Chaque fiche faite pendant les séances d'étude de la langue de la période vise à préparer les élèves au bilan d'étude de la langue du manuel de l'élève

• Annoncer des perspectives pour donner du sens aux apprentissages :
« Aujourd'hui nous avons découvert/appris que… Avoir fait ceci nous aidera/permettra de mieux lire, mieux écrire et mieux comprendre. »