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HISTOIRE
Th. 1
L'Europe bouleversée par la Révolution française (1789-1815)
Th. 2
Les transformations politiques et sociales de la France de 1848 à 1870
Th. 3
La Troisième République : un régime, un empire colonial
Th. 4
La Première Guerre mondiale et la fin des empires européens
GÉOGRAPHIE
Th. 1
La métropolisation : un processus mondial différencié
Th. 2
Une diversification des espaces et des acteurs de la production
Th. 3
Les espaces ruraux : une multifonctionnalité toujours plus marquée
Th. 4
La Chine : des recompositions spatiales multiples
EMC
Axe 1
Fondements et fragilités du lien social
Axe 2
Les recompositions du lien social
Annexes
Biographies, Atlas, Notions, Rétrospective 2021
Histoire - Thème 3
Sujet d'étude 1
L'instruction des filles sous la Troisième République avant 1914
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Introduction
L'instruction se développe sous la Troisième République, à travers
de nouvelles lois scolaires qui rendent l'école obligatoire. Les filles
sont également concernées et accèdent elles aussi à l'instruction.
On réfléchit alors au contenu et à la spécificité
de leurs apprentissages, car leur éducation doit permettre d'enraciner
encore plus le régime républicain.
Pourquoi l'instruction des filles avant 1914
représente-t-elle un enjeu politique et social pour enraciner la Troisième République ?
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- Camille Sée (1847-1919)
Député de 1876 à 1881, il est l'auteur de la loi de 1880 instituant les collèges et les lycées pour jeunes filles. Il s'agit de leur enseigner « ce qui convient le mieux à la nature de leur esprit et à leur future condition de mère de famille, et [de] les dispenser de certaines études pour faire place aux travaux et aux occupations de leur sexe ». - Jules Ferry (1832-1893)
Il est l'auteur des lois Ferry de 1881‑1882 sur l'école gratuite, laïque et obligatoire.
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Congrégation
Laïcité
- Congrégation : association de religieux ou de laïques, fondée sur des principes religieux.
- Laïcité : principe selon lequel toute influence ou tout signe d'appartenance religieuse sont exclus de l'enseignement, de l'administration et du pouvoir politique.
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- Un documentaire sur en Anjou.
- Un podcast sur filles et garçons sous Jules Ferry.
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Carte interactiveL'enseignement secondaire féminin en 1887
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1. Les cours secondaires sont des cours mis en place par les communes et financés par les familles.
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ALe développement de l'instruction des filles
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Doc. 1
Une école en Bretagne
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Richard Hall, La Classe manuelle. École de petites filles (Finistère), 1889, huile sur toile, 85 x 142 cm, musée de Beaux-Arts, Rennes.
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Doc. 2Une chanson sexiste sur
les filles au baccalauréat
Mamzell' Flora passait pour un'
savante
Depuis Bullier jusqu'au carr'four Buci
Si bien qu'un jour ell' devint étudiante
Mais on n'peut pas dire tout c'quelle apprit. [...]
Connais-tu l'grec ? Qu'un professeur lui d'mande.
Elle répond, sans lui manquer d'respect :
C'est un coiffeur si j'en crois la légende
Puisque l'on dit : « s' fair' peigner par les Grecs ». [...]
V'la la moral' faut pas que ça vous blesse,
C'est au beau sex' qu'elle s'adressera :
Quand c'est des vieux qui jugent une jeunesse
C'est pas malin, le baccalauréat.
Depuis Bullier jusqu'au carr'four Buci
Si bien qu'un jour ell' devint étudiante
Mais on n'peut pas dire tout c'quelle apprit. [...]
Connais-tu l'grec ? Qu'un professeur lui d'mande.
Elle répond, sans lui manquer d'respect :
C'est un coiffeur si j'en crois la légende
Puisque l'on dit : « s' fair' peigner par les Grecs ». [...]
V'la la moral' faut pas que ça vous blesse,
C'est au beau sex' qu'elle s'adressera :
Quand c'est des vieux qui jugent une jeunesse
C'est pas malin, le baccalauréat.
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Doc. 3Un programme spécialement conçu pour les filles
Travaux manuels.
Cours élémentaire. Tricot et étude du point [...]. Point de marque sur canevas. Éléments de couture : ourlets et surjets. [...]
Cours supérieur. Tricot de jupons, gilets, gants. [...] Notions très simples d'économie domestique et application à la cuisine, au blanchissage et à l'entretien du linge, à la toilette, aux soins du ménage, du jardin, de la basse-cour.
1° Objets de l'éducation physique
Sans perdre son caractère essentiel d'établissement d'éducation, et sans se changer en atelier, l'école primaire peut et doit faire aux exercices du corps une part suffisante pour préparer et prédisposer, en quelque sorte, les garçons aux futurs travaux de l'ouvrier et du soldat, les filles aux soins du ménage et aux ouvrages de femme.
2° Méthode
Le travail manuel des filles, outre les ouvrages de couture et de coupe, comporte un certain nombre de leçons, de conseils, d'exercices au moyen desquels la maîtresse se proposera, non pas de faire un cours régulier d'économie domestique, mais d'inspirer aux jeunes filles, par un grand nombre d'exemples pratiques, l'amour de l'ordre, de leur faire acquérir les qualités sérieuses de la femme de ménage et de les mettre en garde contre les goûts frivoles ou dangereux.
Cours élémentaire. Tricot et étude du point [...]. Point de marque sur canevas. Éléments de couture : ourlets et surjets. [...]
Cours supérieur. Tricot de jupons, gilets, gants. [...] Notions très simples d'économie domestique et application à la cuisine, au blanchissage et à l'entretien du linge, à la toilette, aux soins du ménage, du jardin, de la basse-cour.
1° Objets de l'éducation physique
Sans perdre son caractère essentiel d'établissement d'éducation, et sans se changer en atelier, l'école primaire peut et doit faire aux exercices du corps une part suffisante pour préparer et prédisposer, en quelque sorte, les garçons aux futurs travaux de l'ouvrier et du soldat, les filles aux soins du ménage et aux ouvrages de femme.
2° Méthode
Le travail manuel des filles, outre les ouvrages de couture et de coupe, comporte un certain nombre de leçons, de conseils, d'exercices au moyen desquels la maîtresse se proposera, non pas de faire un cours régulier d'économie domestique, mais d'inspirer aux jeunes filles, par un grand nombre d'exemples pratiques, l'amour de l'ordre, de leur faire acquérir les qualités sérieuses de la femme de ménage et de les mettre en garde contre les goûts frivoles ou dangereux.
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Questions
Parcours 1
1. Doc. 1 D'après ce tableau, quelles sont les conditions d'enseignement ? Quelles différences observez-vous entre les jeunes filles ?2. Doc. 2 Pourquoi peut-on dire que la chanson est sexiste ?
3. Doc. 3 Que révèle le programme sur la place des femmes dans la société ?
Parcours 2
Activité en binôme
Menez
une recherche au CDI sur les premières femmes diplômées de la Troisième République (exemples : Jeanne Chauvin, Marie Curie, Pauline Kergomard, etc.). Réalisez des notices biographiques et illustrées que vous exposerez au CDI.
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BLes institutrices, nouvelles « hussardes de la République »
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Doc. 1
La formation des institutrices selon Jules Ferry
Les écoles normales peuvent seules former un corps
enseignant. Et voilà, Messieurs, la grande raison et
revoilà le véritable mot de l'affaire, et ce que je vous
supplie de garder dans vos esprits : il s'agit de faire un
corps enseignant. [...]
S'il y a, comme je le crois, dans cette assemblée, une majorité décidée à compléter l'outillage scolaire de la France, qu'elle n'hésite pas à nous donner la seule institution qui puisse nous former un corps enseignant d'institutrices ; la seule qui soit propre à développer chez elle la solidarité, l'esprit de corps et l'unité de direction pédagogique ; la seule qui leur inspire un sentiment très conciliable avec une modestie personnelle : le légitime orgueil de leur profession...
S'il y a, comme je le crois, dans cette assemblée, une majorité décidée à compléter l'outillage scolaire de la France, qu'elle n'hésite pas à nous donner la seule institution qui puisse nous former un corps enseignant d'institutrices ; la seule qui soit propre à développer chez elle la solidarité, l'esprit de corps et l'unité de direction pédagogique ; la seule qui leur inspire un sentiment très conciliable avec une modestie personnelle : le légitime orgueil de leur profession...
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Doc. 2Être institutrice
Penser que tout ça va devenir des institutrices,
qu'elles peineront de sept heures du matin à
cinq heures du soir, et trembleront devant une
directrice, le plus souvent malveillante, pour
gagner 75 francs par mois ! Sur ces soixante
gamines, quarante-cinq sont filles de paysans
ou d'ouvriers ; pour ne pas travailler la terre ou
dans la toile, elles ont préféré jaunir leur peau,
creuser leur poitrine et déformer leur épaule
droite… Mais, au moins, elles porteront un chapeau,
ne coudront pas le vêtement des autres,
ne garderont pas les bêtes, ne tireront pas les
seaux du puits et mépriseront leurs parents ;
elles n'en demandent pas davantage.
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Brevet de capacité pour l'enseignement primaire dans l'académie d'Aix, 1897.
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Doc. 3Une institutrice dans une école de garçons
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Henri Jules Jean Geoffroy, En classe, le travail des petits, 1889, huile sur toile, 145 x 220 cm, ministère de l'Éducation nationale, Paris.
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Questions
Parcours 1
1. Doc. 1 Que souhaite créer Jules Ferry pour les institutrices ?2. Doc. 2 Que révèle Colette du milieu social dont sont issues les institutrices ?
3. Doc. 3 Pourquoi peut-on dire que, comme l'instituteur, l'institutrice est une « hussarde de la République » ?
Parcours 2
Activité en binôme
À l'aide des documents, rédigez un paragraphe d'une
dizaine de lignes expliquant comment les institutrices deviennent des « hussardes de la République ».
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CInstruire les filles avec les valeurs républicaines
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Doc. 1
Transmettre les valeurs républicaines
La femme ne doit pas faire de politique, nous dit-on.
Mais elle en fait, elle en a toujours fait, elle en fera toujours ; et, comme on ne lui enseigne nulle part la bonne
politique, elle en fait de mauvaise. [...] La mère enseigne à
son fils, dans le berceau, l'amour, le respect des institutions
de la République ; c'est l'instruction de la femme qu'il faut
surtout développer.
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Doc. 2La loi Camille Sée sur
l'enseignement secondaire des filles
Art. 1er. Il sera fondé par l'État, avec le
concours des départements et des communes,
des établissements destinés à l'enseignement
secondaire des jeunes filles.
Art. 4. L'enseignement comprend : 1. l'enseignement moral ; 2. la langue française, la lecture à haute voix et au moins une langue vivante ; 3. les littératures anciennes et modernes ; 4. la géographie et la cosmographie ; 5. l'histoire nationale et un aperçu de l'histoire générale ; 6. l'arithmétique, les éléments de la géométrie et de la chimie, de la physique et de l'histoire naturelle ; 7. l'hygiène ; 8. l'économie domestique ; 9. les travaux à l'aiguille ; 10. des notions en droit usuel ; 11. le dessin ; 12. la musique ; 13. la gymnastique.
Art. 5. L'enseignement religieux sera donné, sur la demande des parents, par les ministres des différents cultes, dans l'intérieur des établissements, en dehors des heures de classe. Les ministres des différents cultes seront agréés par le ministre de l'Instruction public. Ils ne résideront pas dans l'établissement.
Art. 4. L'enseignement comprend : 1. l'enseignement moral ; 2. la langue française, la lecture à haute voix et au moins une langue vivante ; 3. les littératures anciennes et modernes ; 4. la géographie et la cosmographie ; 5. l'histoire nationale et un aperçu de l'histoire générale ; 6. l'arithmétique, les éléments de la géométrie et de la chimie, de la physique et de l'histoire naturelle ; 7. l'hygiène ; 8. l'économie domestique ; 9. les travaux à l'aiguille ; 10. des notions en droit usuel ; 11. le dessin ; 12. la musique ; 13. la gymnastique.
Art. 5. L'enseignement religieux sera donné, sur la demande des parents, par les ministres des différents cultes, dans l'intérieur des établissements, en dehors des heures de classe. Les ministres des différents cultes seront agréés par le ministre de l'Instruction public. Ils ne résideront pas dans l'établissement.
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Doc. 3Devenir électrice
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Bruno Chavannaz, Les Françaises veulent voter, affiche, v. 1900, Bibliothèque Marguerite Durand, Paris.
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Questions
Parcours 1
1. Doc. 1 et Doc. 2 Quel est l'intérêt politique et social de développer l'instruction des filles ?2. Doc. 2 Que prévoient les articles 1 et 5 de la loi Camille Sée ? Quel enseignement est réservé aux filles ?
3. Doc. 3 Pourquoi l'instruction sert-elle le combat des femmes pour l'émancipation féminine ?
Parcours 2
Activité en binôme
À l'aide de tous les documents de la page, retracez l'histoire de la scolarité féminine en mettant en avant les grands progrès et leurs dates. Présentez ensuite votre travail à l'oral, pendant dix minutes.
Enregistreur audio
Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?
Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
Oups, une coquille
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah