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Histoire-Géographie-EMC - 1re Techno
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HISTOIRE
Th. 1
L'Europe bouleversée par la Révolution française (1789-1815)
Th. 2
Les transformations politiques et sociales de la France de 1848 à 1870
Th. 3
La Troisième République : un régime, un empire colonial
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Ouverturep. 76-77
Une république et un empire colonial
Repèresp. 78-79
Comment la république s’enracine-t-elle malgré les crises ?
Coursp. 80-81
Comment la Troisième République construit-elle et défend-elle son empire colonial ?
Coursp. 82-83
Mémo Bac : Je révise
Mémo Bacp. 84-85
La naissance du syndicalisme
Focusp. 86
Madeleine Brès, première femme médecin en 1875
Focusp. 87
L’Europe et la course aux colonies à la conférence de Berlin
Focus
L’affiche Banania
Zoom sur un documentp. 88-89
Les critiques adressées à la colonisation
Apprendre autrementp. 90
La séparation des Églises et de l’État
Apprendre autrementp. 91
La Marseillaise anticléricale (1881)
L'histoire à l'œuvre
L’instruction des filles sous la Troisième République avant 1914
Sujet d'étudep. 92-95
Mémo Bac : L’instruction des filles sous la Troisième République avant 1914
Mémo Bacp. 96
J’analyse un texte
Méthode Bacp. 97
Vivre à Alger au début du XXe siècle
Sujet d'étudep. 98-101
Mémo Bac : Vivre à Alger au début du XXe siècle
Mémo Bacp. 102
J’analyse une affiche
Méthode Bacp. 103
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Sujet BAC
Exercices de révision
Exercices de révision - Exclusivité numérique
Th. 4
La Première Guerre mondiale et la fin des empires européens
GÉOGRAPHIE
Th. 1
La métropolisation : un processus mondial différencié
Th. 2
Une diversification des espaces et des acteurs de la production
Th. 3
Les espaces ruraux : une multifonctionnalité toujours plus marquée
Th. 4
La Chine : des recompositions spatiales multiples
EMC
Axe 1
Fondements et fragilités du lien social
Axe 2
Les recompositions du lien social
Annexes
Biographies, Atlas, Notions, Rétrospective 2021
Histoire - Thème 3
Mémo BAC

L'instruction des filles sous la Troisième République avant 1914

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A
Le développement de l'instruction des filles

  • Les écoles pour filles sont peu à peu organisées et répondent aux mêmes exigences républicaines que les écoles pour garçons.
  • Il s'agit de diffuser la langue française, la morale et les valeurs républicaines, et la laïcité.
  • Le nombre de filles scolarisées augmente, passant de 10 373 en 1887 à 35 000 en 1914.
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B
Les institutrices, nouvelles « hussardes de la République »

  • Mieux formées dans les écoles normales spécialisées depuis la loi de 1879, les institutrices obtiennent un brevet de capacité à l'égal des instituteurs.
  • Elles sont donc de véritables « hussardes de la République » et leur nombre augmente, passant de 54 000 en 1880 à environ 60 000 en 1910.
  • En instruisant les filles et en formant mieux les institutrices, la Troisième République s'enracine dans la société française.
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C
Instruire les filles avec les valeurs républicaines

  • Des députés républicains comme Camille Sée ou Camille Pelletan promeuvent un accès à l'école laïque pour les filles. La loi Falloux qui autorise l'enseignement religieux est donc remise en cause.
  • Des collèges et des lycées pour filles sont créés grâce à la loi Camille Sée, adoptée en 1880. L'intérêt est de diffuser les valeurs et les principes républicains au travers de la femme, perçue avant tout comme une mère au foyer.
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Personnage clé

Placeholder pour Jules FerryJules Ferry
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Jules Ferry (1832-1893)
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Dates clés

  • 1879 : Loi Paul Bert sur les écoles normales d'institutrices
  • 1881-1882 : Lois Ferry
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Notion clé

  • Laïcité : Neutralité et indépendance de l'État vis-à-vis des religions.
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Schéma de révision
schéma révision
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Supplément numérique

1. Qui a promulgué la loi pour l'institution de collèges et de lycées pour filles ?




2. L'instruction des filles comporte des leçons de…



3. L'instruction des filles a favorisé l'enracinement des valeurs de…



4. En 1914, le nombre de jeunes filles scolarisées dans l'enseignement secondaire est de…



5. Sous la Troisième République, l'école pour les filles devient obligatoire…



6. Par quel moyen la Troisième République forme-t-elle les jeunes institutrices ?


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