Français 1re
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Repères - Histoire
Partie 1 • Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle
L’épopée antique et la chanson de geste
La fin’amor et les romans de chevalerie
Récits comiques médiévaux et humanistes
Fictions baroques
Le classicisme
Les romans épistolaires
Le romantisme
Le réalisme
Le naturalisme
Les récits de guerre
L’exploration de la conscience
Interroger l’existence humaine
Le Nouveau Roman
Les récits de vie
Partie 2 • La littérature d’idées du XVIe au XVIIIe siècle
L’humanisme à la Renaissance
Le baroque
Le libertinage
Les moralistes de l’époque classique
Les philosophes des Lumières
Partie 3 • Le théâtre du XVIIe au XXIe siècle
Le théâtre baroque
La tragédie classique
La comédie classique
Le théâtre au siècle des Lumières
Le drame romantique et le théâtre de boulevard
Les réécritures des mythes antiques
Du théâtre de la cruauté au théâtre de l’absurde
Le théâtre engagé
Les nouvelles formes de théâtre
Partie 4 • La poésie du XIXe au XXIe siècle
La poésie romantique
Le Parnasse
Les poètes maudits
Le symbolisme
Le surréalisme et l’OuLiPo
La poésie engagée : Résistance, négritude, créolité
La poésie contemporaine
Pour aller plus loin
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Figures de style
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1
Pour l'instant, c'est la nuit. Une nuit où le ciel est une sorte
de purée jaune et grise, épaisse et poisseuse […].
a. Quelle figure de style identifiez‑vous dans cette description ?
b. Réécrivez‑la sans figure de style. Quel est l'effet produit ?
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Leçon
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La métaphore : approfondissement
Dans une métaphore,
- la réalité dont on veut parler est appelée le comparé ;
-
l'image employée est appelée le comparant ;
➝ Le soleil […] grand œil ouvert (Baudelaire, « Je n'ai pas oublié »). - le point commun est le motif.
➝ Le motif est ici la rondeur. - La métaphore est dite in praesentia lorsque le
comparé est nommé (« présent ») :
➝ Soleil ! Soleil !… Faute éclatante ! (Valéry, « Ébauche d'un serpent ») - La métaphore est dite in absentia lorsque le comparé est sous‑entendu (« absent ») :
➝ Vite, quelqu'un pousse du pied cette citrouille crevée (Laforgue, Moralités légendaires). - Le comparé n'est pas exprimé, mais on déduit que c'est le soleil car le texte évoque le crépuscule.
- Une métaphore filée se poursuit sur plusieurs lignes ou vers.
- Une métaphore lexicalisée appartient au langage courant
et n'est plus perçue comme une figure de style.
➝ Le coucher du soleil
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Une figure de style est une façon de s'exprimer qui s'écarte de la norme pour donner plus de force à l'idée.
| Figures d'analogies |
Une comparaison associe deux réalités
différentes qui ont une ressemblance, grâce à
un mot de comparaison : comme, tel, semblable
à, etc.
→ Le soleil est semblable à un œil dans le ciel. |
|---|---|
|
Une personnification donne des caractéristiques humaines à un élément non humain.
→ Le soleil s'est noyé dans son sang qui se fige. (Baudelaire, « Harmonie du soir ») | |
|
Une métaphore associe deux réalités
différentes qui ont une ressemblance, sans
mot de comparaison.
→ Le soleil [...] grand œil ouvert dans le ciel (Baudelaire, « Je n'ai pas oublié ») | |
Une prosopopée fait parler un objet, une idée
abstraite, un défunt.
→ Je suis la pipe d'un auteur (Baudelaire, « La pipe ») |
| Figures de substitution |
Une métonymie remplace un élément par un
autre qui a un lien logique avec lui.
→ Je lis un Marguerite Duras pour « un livre de Marguerite Duras ». Au sens propre, la phrase est absurde. À différencier de la synecdoque. |
|---|---|
|
Une périphrase remplace un élément par une
expression.
→ L'astre du jour pour « le soleil » | |
|
Dans la synecdoque, ce lien logique est un
rapport d'inclusion.
→ Nous manquions de bras (= de personnes) La phrase est incomplète, mais non absurde. À différencier de la métonymie. |
| Figures d'opposition |
Une antithèse est le rapprochement de deux
idées opposées.
→ Êtes‑vous mon démon ou mon ange ? (Hugo, Hernani) |
|---|---|
|
Un paradoxe est une contradiction, soit à
l'intérieur d'une phrase, soit par rapport à
l'opinion habituelle.
→ L'homme est né libre et partout il est dans les fers. (Rousseau, Du contrat social) | |
|
Un oxymore est le rapprochement de deux
termes antonymes dans un même groupe
syntaxique. Le sens littéral est incohérent.
→ Le Soleil noir de la Mélancolie (Nerval, « El Desdichado ») |
| Figures de répétition |
Une anaphore est une répétition en début de
segment : vers, phrase, paragraphe, etc.
→ Donnez‑moi la force, donnez‑moi le courage, donnez‑moi la résolution. (Nerval, Les Filles du feu |
|---|---|
|
Une dérivation est le rapprochement de deux
mots formés sur la même racine.
→ ô frères [...] retenus et détenus partout (Chamoiseau, Frères migrants) | |
|
Une épiphore est une répétition en fin de
segment.
→ À Paris, il y a des impôts sur tout, on y vend tout, on y fabrique tout, même le succès ! (Balzac, Illusions perdues) | |
|
Un polyptote est le rapprochement de deux
formes d'un même mot, par exemple deux
formes d'un verbe.
→ Tel est pris qui croyait prendre. (La Fontaine, « Le rat et l'huitre ») |
| Figures d'amplification |
Une hyperbole est une exagération.
→ Cent fois plus honnêtes gens qu'eux. (Marivaux, L'Île des esclaves) |
|---|---|
|
Une accumulation est une énumération
(une liste) créant une insistance.
→ Je le voyais se lever, prendre son café, parler, rire, comme si je n'existais pas. (Ernaux, Passion simple) | |
|
Une gradation est une énumération classée
dans un ordre d'intensité.
→ Je me meurs, je suis mort, je suis enterré. (Molière, L'Avare) | |
Une hypotypose est une description si
imagée qu'elle nous donne l'impression
d'avoir la scène sous les yeux.
|
| Figures d'atténuation |
Un euphémisme vise à adoucir une réalité
désagréable ou choquante.
→ Ils ne sont pas revenus (Claudel, La Petite Fille de Monsieur Linh) pour « Ils sont morts ». |
|---|---|
|
Une litote affirme une idée de façon
atténuée, souvent avec une négation.
→ Ce n'est pas donné pour « C'est cher ». |
| Figures de construction |
Un parallélisme est le rapprochement de
deux propositions construites de la même
façon (AB/AB).
→ J'ai tendresse pour toi, j'ai passion pour elle. (Corneille, Nicomède) |
|---|---|
|
Un chiasme est une construction en miroir
(AB/BA) créant un effet de symétrie ou
d'opposition.
→ La neige fait au nord ce qu'au sud fait le sable. (Hugo, « L'Asie ») |
| Figures de sonorités |
Une assonance est la répétition d'un son
vocalique.
Une allitération est la répétition d'un son consonantique. → Comme de longs échos qui de loin se confondent (Baudelaire, « Correspondances ») |
|---|---|
|
Une paronomase est le rapprochement de
mots aux sonorités proches.
→ À mi‑chemin de la cage au cachot la langue française a cageot. (Ponge, « Le cageot ») |
| Figures de l'implicite |
Une question rhétorique (ou question
oratoire) est une fausse question, dont la
réponse est évidente ou impossible.
→ Qu'ai‑je dit ?... Qui me sauvera de moi‑même ?... (Diderot, Le Fils naturel) |
|---|---|
|
Une antiphrase dit une chose tout en
laissant entendre le contraire. Elle est
ironique et dépend du contexte.
→ De l'horrible danger de la lecture. (titre d'un pamphlet de Voltaire) | |
|
Une prétérition est un énoncé qui dit quelque chose tout en
feignant de ne pas le dire. Elle permet d'attirer l'attention.
→ Inutile de rappeler l'importance de cette leçon. |
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Vérifier
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2
Choisissez la bonne réponse.
1.
Prise au sens littéral, une métonymie est absurde,
contrairement à la synecdoque.
2. Deux antonymes au sein d'un même groupe syntaxique forment
3. La figure donnant la parole à un défunt est
4. Une hypotypose donne l'impression d'assister à la scène.
2. Deux antonymes au sein d'un même groupe syntaxique forment
3. La figure donnant la parole à un défunt est
4. Une hypotypose donne l'impression d'assister à la scène.
5.
Le polyptote est une figure de répétition.
6. La répétition d'un son consonantique est
7. Dire quelque chose en disant qu'on ne le dit pas, c'est
8. Le comparé d'une métaphore n'est pas toujours exprimé.
6. La répétition d'un son consonantique est
7. Dire quelque chose en disant qu'on ne le dit pas, c'est
8. Le comparé d'une métaphore n'est pas toujours exprimé.
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S'exercer
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3
a.
Quelles figures de style repérez‑vous dans les extraits suivants ?
b. Quel est l'effet produit ?
b. Quel est l'effet produit ?
1.
Le robinet riait dans sa barbe bruyante,
La corbeille à papiers lisait des bouts de lettres
Dès qu'on avait le dos tourné […].
La corbeille à papiers lisait des bouts de lettres
Dès qu'on avait le dos tourné […].
2.
Ajoutez quelquefois et souvent effacez.
3.
Je n'ai pas besoin de vous dire que c'est Dieu qui donne les grandes naissances, les grands mariages, les enfants, la postérité.
4.
5.
6.
Ami, entends‑tu le vol noir des corbeaux sur nos plaines ?
Ami, entends‑tu les cris sourds du pays qu'on enchaîne ?
Ami, entends‑tu les cris sourds du pays qu'on enchaîne ?
5.
Quand je suis triste, je pense à vous, comme l'hiver on
pense au soleil, et quand je suis gai, je pense à vous, comme
en plein soleil on pense à l'ombre.
6.
Écoutez la chanson bien douce
Qui ne pleure que pour vous plaire,
Elle est discrète, elle est légère :
Un frisson d'eau sur de la mousse !
Qui ne pleure que pour vous plaire,
Elle est discrète, elle est légère :
Un frisson d'eau sur de la mousse !
7.
c. Lisez les extraits à haute voix de façon expressive.
Ce garçon‑ci n'est pas sot […].
c. Lisez les extraits à haute voix de façon expressive.
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4
a. Décrivez le tableau ci‑dessous en employant une énumération, une comparaison et un parallélisme.
b. Ajoutez une prétérition, une dérivation et une prosopopée.
Clara Peteers, Nature morte au crabe, aux crevettes et au homard,
1635‑1640, huile sur bois, 70 x 108 cm, Musée des Beaux‑Arts, Houston.
b. Ajoutez une prétérition, une dérivation et une prosopopée.
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5
a. Quelles figures de sonorité repérez‑vous dans ces extraits ?
b. Quels mots ou idées sont mis en valeur ?
1.
2.
c. Lisez à haute voix en faisant entendre ces effets.
b. Quels mots ou idées sont mis en valeur ?
1.
Entrons dans l'herbe florissante
Où le soleil fait des chemins
Que caressent, comme des mains,
Les ombres des feuilles dansantes.
Respirons les molles odeurs
Qui se soulèvent des calices,
Et goûtons les tristes délices
De la langueur et de l'ardeur
Où le soleil fait des chemins
Que caressent, comme des mains,
Les ombres des feuilles dansantes.
Respirons les molles odeurs
Qui se soulèvent des calices,
Et goûtons les tristes délices
De la langueur et de l'ardeur
2.
Adieu, mon amour, adieu, ma jolie !
Je n'entendrai plus ton rire joyeux !
Ah ! comment guérir ma triste folie ?
Comment vivre encor ? Je n'ai plus tes yeux !
Je n'entendrai plus ton rire joyeux !
Ah ! comment guérir ma triste folie ?
Comment vivre encor ? Je n'ai plus tes yeux !
c. Lisez à haute voix en faisant entendre ces effets.
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6
a. Les extraits ci‑dessus comportent‑ils des
comparaisons ou des métaphores ?
b. Quels en sont le comparé, le comparant et le motif ?
1.
2.
3.
b. Quels en sont le comparé, le comparant et le motif ?
1.
[Leur] existence serait facile et large comme leurs
vêtements de soie.
2.
Mon bel amour mon cher amour ma déchirure
Je te porte dans moi comme un oiseau blessé
Je te porte dans moi comme un oiseau blessé
3.
Ta langue
Le poisson rouge dans le bocal
De ta voix
Le poisson rouge dans le bocal
De ta voix
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7
a.
Identifiez les figures d'amplification dans cet extrait. Quel est l'effet produit ?
b.Lisez à haute voix en mettant en valeur ces figures.
Ce colonel, c'était donc un monstre ! […] Je conçus en
même temps qu'il devait y en avoir beaucoup des comme
lui dans notre armée, des braves, et puis tout autant sans
doute dans l'armée d'en face. Qui savait combien ? Un,
deux, plusieurs millions peut‑être en tout ? Dès lors ma
frousse devint panique
b.Lisez à haute voix en mettant en valeur ces figures.
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8
Structurez un discours par une anaphore.
1. Choisissez un thème sur lequel écrire un discours, en lien avec votre cours de français. Souhaitez‑vous émouvoir ? indigner ? amuser ?
2. Construisez votre discours avec une anaphore.
3. Ajoutez des questions rhétoriques et des énumérations, toujours en lien avec l'effet visé.
1. Choisissez un thème sur lequel écrire un discours, en lien avec votre cours de français. Souhaitez‑vous émouvoir ? indigner ? amuser ?
2. Construisez votre discours avec une anaphore.
3. Ajoutez des questions rhétoriques et des énumérations, toujours en lien avec l'effet visé.
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9
PERDICAN. – Tous les hommes sont menteurs, inconstants, faux, bavards, hypocrites, orgueilleux ou lâches,
méprisables et sensuels ; toutes les femmes sont perfides, artificieuses, vaniteuses, curieuses et dépravées ; le
monde n'est qu'un égout sans fond où les phoques les
plus informes rampent et se tordent sur des montagnes de
fange ; mais il y a au monde une chose sainte et sublime,
c'est l'union de deux de ces êtres si imparfaits et si affreux.
On est souvent trompé en amour, souvent blessé et souvent malheureux ; mais on aime, et quand on est sur le
bord de sa tombe, on se retourne pour regarder en arrière,
et on se dit : « J'ai souffert souvent, je me suis trompé
quelquefois, mais j'ai aimé ».
a. Relevez au moins cinq figures de style en les classant selon l'effet produit.
b. Mettez en voix cette tirade en faisant entendre ces effets.
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10
a. Repérez des personnifications dans les extraits
ci‑dessous et expliquez‑les.
b. Peut‑on également les analyser comme des métonymies ?
c. Si oui, quelle analyse traduit le mieux le sens de chaque extrait, selon vous ?
1.
b. Peut‑on également les analyser comme des métonymies ?
c. Si oui, quelle analyse traduit le mieux le sens de chaque extrait, selon vous ?
1.
La rue assourdissante autour de moi hurlait.
2. Comme un juge sévère, son œil semblait aller au fond
de toutes les questions, de toutes les consciences, de tous
les sentiments.
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11
LE CONTRESUJET. – Que vois‑tu ?
LE LANCEUR CATAPULTE. – Des drusiphons achever leur quadrille, des boîtes se reclouer les pattes, des pattes à lambris, ou des roulettes passer sous les pieds : des peugeots, des chevrolets, des zuzuki : je vois passer des cadavres métalliques, les pilotes tourner, tous les gens prendre de l'essence pour être des passagers ; ils tournent mille tours puis vont s'garer à l'hôpital alphabétique.
LE LANCEUR CATAPULTE. – Des drusiphons achever leur quadrille, des boîtes se reclouer les pattes, des pattes à lambris, ou des roulettes passer sous les pieds : des peugeots, des chevrolets, des zuzuki : je vois passer des cadavres métalliques, les pilotes tourner, tous les gens prendre de l'essence pour être des passagers ; ils tournent mille tours puis vont s'garer à l'hôpital alphabétique.
a. Quelles figures de style repérez‑vous ?
b. En quoi le nom du second personnage est‑il lié aux figures de style qu'il emploie ?
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12
Les phrases suivantes contiennent‑elles des
métonymies ou des synecdoques ? Justifiez.
1. Boire un verre.
2.
3.
1. Boire un verre.
2.
Gens dont jamais le fer ni le cœur ne s'émousse
3.
Je ne regarderai ni l'or du soir qui tombe,
Ni les voiles au loin descendant vers Harfleur
Ni les voiles au loin descendant vers Harfleur
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Vers le bac
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13
Le langage est une peau : je frotte mon langage contre
l'autre. C'est comme si j'avais des mots en guise de doigts,
ou des doigts au bout de mes mots. Mon langage tremble
de désir. L'émoi1
vient d'un double contact : d'une part,
toute une activité de discours vient relever discrètement,
indirectement, un signifié2
unique, qui est « je te désire »,
et le libère, l'alimente, le ramifie, le fait exploser (le langage
jouit de se toucher lui‑même) ; d'autre part, j'enroule
l'autre dans mes mots, je le caresse, je le frôle, j'entretiens
ce frôlage, je me dépense à faire durer le commentaire
auquel je soumets la relation.
1. L'émotion, le trouble, voire l'excitation.
2. Message.
a. Quelle métaphore sous‑tend ce texte sur la relation amoureuse ? Quels en sont le comparé et le comparant ?
b. Quel effet produisent les énumérations ?
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14
Magnus a 5 ans quand sa ville de Hambourg est bombardée.
Amnésique et seul, il est adopté. Devenu adulte, il a parfois
des visions du passé.
a. Quelles figures de style repérez‑vous dans cet extrait ?
b. Quels effets produisent‑elles ?
c. Rédigez un paragraphe présentant vos analyses.
Il voit le ciel se déflagrer, se rompre comme une digue et
des torrents de lave noire, de météorites rutilants, d'éclairs
blanc soufré jaillir d'entre les brèches. […]
Il voit des torsades d'un jaune cru, des coulées vermeilles, des éclaboussures d'un orange aveuglant tomber du ciel, lacérer la nuit. Une orgie de couleurs à la fois visqueuses et limpides. De gigantesques crachats d'or et d'écarlate pour couronner la ville défunte.
Il entend sonner les crachats de couleurs, et soudain, parmi les pantins disloqués qui courent en tous sens, il voit une femme se couvrir de flammèches safran des cheveux jusqu'aux pieds, danser une valse solitaire, frénétique, en poussant des cris suraigus. […]
Il ne sait plus, ne voit ni n'entend plus rien, plus rien que cette femme‑flambeau qui se réduit à un tas informe, d'un noir rougeoyant qui fume et qui pue. Sa mère ?
Il voit des torsades d'un jaune cru, des coulées vermeilles, des éclaboussures d'un orange aveuglant tomber du ciel, lacérer la nuit. Une orgie de couleurs à la fois visqueuses et limpides. De gigantesques crachats d'or et d'écarlate pour couronner la ville défunte.
Il entend sonner les crachats de couleurs, et soudain, parmi les pantins disloqués qui courent en tous sens, il voit une femme se couvrir de flammèches safran des cheveux jusqu'aux pieds, danser une valse solitaire, frénétique, en poussant des cris suraigus. […]
Il ne sait plus, ne voit ni n'entend plus rien, plus rien que cette femme‑flambeau qui se réduit à un tas informe, d'un noir rougeoyant qui fume et qui pue. Sa mère ?
a. Quelles figures de style repérez‑vous dans cet extrait ?
b. Quels effets produisent‑elles ?
c. Rédigez un paragraphe présentant vos analyses.
Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?
Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
j'ai une idée !
Oups, une coquille
