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Repères - Histoire
Partie 1 • Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle
L’épopée antique et la chanson de geste
La fin’amor et les romans de chevalerie
Récits comiques médiévaux et humanistes
Fictions baroques
Le classicisme
Les romans épistolaires
Le romantisme
Le réalisme
Le naturalisme
Les récits de guerre
L’exploration de la conscience
Interroger l’existence humaine
Le Nouveau Roman
Les récits de vie
Partie 2 • La littérature d’idées du XVIe au XVIIIe siècle
L’humanisme à la Renaissance
Le baroque
Le libertinage
Les moralistes de l’époque classique
Les philosophes des Lumières
Partie 3 • Le théâtre du XVIIe au XXIe siècle
Le théâtre baroque
La tragédie classique
La comédie classique
Le théâtre au siècle des Lumières
Le drame romantique et le théâtre de boulevard
Les réécritures des mythes antiques
Du théâtre de la cruauté au théâtre de l’absurde
Le théâtre engagé
Les nouvelles formes de théâtre
Partie 4 • La poésie du XIXe au XXIe siècle
La poésie romantique
Le Parnasse
Les poètes maudits
Le symbolisme
Le surréalisme et l’OuLiPo
La poésie engagée : Résistance, négritude, créolité
La poésie contemporaine
Pour aller plus loin
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1
Quelles différences d'énonciation constatez‑vous entre les deux phrases suivantes ?
Texte
Il y avait aujourd'hui dans l'autobus à côté de moi […] un
de ces morveux comme on n'en fait guère.
Texte
À 12h17 dans un autobus de la ligne S […], un individu
de sexe masculin portant sur la tête un chapeau haut […]
interpelle un homme âgé de 48 ans.
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Leçon
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La situation d'énonciation est définie par quatre éléments : le locuteur ou la locutrice, le ou la destinataire, le lieu et le moment de l'énonciation. Ce sont les conditions dans lesquelles un énoncé est produit.
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Avec marques de la situation d'énonciation
- Le locuteur ou la locutrice s'exprime en son nom, tient compte de son destinataire et son énoncé porte les marques du lieu et du moment où il s'exprime.
- Pour comprendre cet énoncé, il est donc nécessaire de connaitre la situation d'énonciation.
On parle alors d'énoncé ancré
dans la situation d'énonciation
Genres principaux
Dialogues, lettres, articles de presse, journaux intimes
Temps principaux
Présent de l'indicatif, passé composé, futur, présent de l'impératif
Emploi de déictiques : mots ne pouvant être compris que si l'on
connait la situation d'énonciation.
- Marques de 1re et 2e personnes
→ je, tu, vous, mon, votre, le mien, le nôtre, toi, etc. - Indicateurs spatiaux et temporels en référence à la situation d'énonciation
→ ici, là‑bas, à droite, aujourd'hui, hier, etc.
Emploi de modalisateurs
Éléments qui expriment une subjectivité du locuteur ou de la locutrice () → à mon avis, sans doute, magnifique ≠ horrible, etc.
→ Je sais que je suis bien horrible ; mais je vous aime beaucoup ;
cependant je suis trop heureux de ce que vous voulez bien rester ici ;
promettez‑moi que vous ne me quitterez jamais.
cependant je suis trop heureux de ce que vous voulez bien rester ici ;
promettez‑moi que vous ne me quitterez jamais.
Leprince de Beaumont, La Belle et la Bête, 1756.
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Sans marques de la situation
d'énonciation
- Le locuteur s'efface.
- On peut comprendre son énoncé sans connaitre la situation d'énonciation.
On parle alors d'énoncé coupé
de la situation d'énonciation
Genres principaux
Romans, contes, récits historiques, textes scientifiques
Temps principaux
Passé simple, imparfait, plus‑que‑parfait, présent de narration ou de vérité générale
Emploi de déictiques
- Marques de 3e personne
→ il, elles, son, ses, les leurs, etc. -
Indicateurs spatiaux et temporels
sans référence à la situation
d'énonciation
→ à Paris, au 108 rue Balzac, ce jour‑là, etc.
Absence de modalisateurs
→ Quand ils furent arrivés à leur maison de campagne, le marchand et ses trois fils
s'occupèrent à labourer la terre.
Leprince de Beaumont, La Belle et la Bête, 1756.
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Vérifier
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2
Choisissez la bonne réponse.
1. La situation d'énonciation correspond à la situation dans
laquelle se trouvent les personnages.
2. Un énoncé coupé de la situation d'énonciation peut être compris sans indication sur la situation d'énonciation.
2. Un énoncé coupé de la situation d'énonciation peut être compris sans indication sur la situation d'énonciation.
3. Un énoncé coupé de la situation d'énonciation contient
les marques de la 3e personne.
4. Un énoncé ancré dans la situation d'énonciation peut contenir des modalisateurs.
4. Un énoncé ancré dans la situation d'énonciation peut contenir des modalisateurs.
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3
Résumez sous la forme d'un schéma ce qu'est la
situation d'énonciation, à partir de .
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S'exercer
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4
Texte
Rica à Ibben
[…] Paris est aussi grand qu'Ispahan1 : les maisons y sont si hautes, qu'on jugerait qu'elles ne sont habitées que par des astrologues. Tu juges bien qu'une ville bâtie en l'air, qui a six ou sept maisons les unes sur les autres, est extrêmement peuplée ; et que, quand tout le monde est descendu dans la rue, il s'y fait un bel embarras.
Tu ne le croirais pas peut‑être, depuis un mois que je suis ici, je n'y ai encore vu marcher personne. Il n'y a pas de gens au monde qui tirent mieux partie de leur machine que les Français ; ils courent, ils volent : les voitures lentes d'Asie, le pas réglé de nos chameaux, les feraient tomber en syncope. […]
À Smyrne.
[…] Paris est aussi grand qu'Ispahan1 : les maisons y sont si hautes, qu'on jugerait qu'elles ne sont habitées que par des astrologues. Tu juges bien qu'une ville bâtie en l'air, qui a six ou sept maisons les unes sur les autres, est extrêmement peuplée ; et que, quand tout le monde est descendu dans la rue, il s'y fait un bel embarras.
Tu ne le croirais pas peut‑être, depuis un mois que je suis ici, je n'y ai encore vu marcher personne. Il n'y a pas de gens au monde qui tirent mieux partie de leur machine que les Français ; ils courent, ils volent : les voitures lentes d'Asie, le pas réglé de nos chameaux, les feraient tomber en syncope. […]
De Paris, le 4 de la lune de Rebiab 2, 1712.
a. Dans le texte précédent, quelle est la situation
d'énonciation ? Relevez‑en toutes les marques.
b. À votre avis, que permet ce choix pour Montesquieu ?
b. À votre avis, que permet ce choix pour Montesquieu ?
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5
Pour chacun des extraits suivants, dites s'il est
ancré ou coupé de la situation d'énonciation en justifiant
précisément votre réponse.
Texte 1
Un soir, dans l'église, alors qu'il rangeait des livres sur une
étagère, il s'assit sur un fauteuil en moleskine, tourné vers le
mur, et prit un livre sur ses genoux. Il tomba par hasard sur
une allégorie de la littérature et découvrit qu'on la représentait comme une grande dame drapée de soieries, muette et
blanche, une lyre à la main devant une assemblée de marbre.
Texte 2
Ce printemps, j'ai senti pour la première fois la forme
d'une année. Quand les feuilles ont commencé à sortir
des arbres, je me suis rappelé très fort comme elles étaient
sorties au printemps dernier et je me suis dit, tout étonné :
Alors c'est ça, une année.
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6
Texte
Fanny aurait bien voulu questionner Calyste, mais il avait
tiré de sa poche cette lettre de Béatrix, qui peut‑être allait
détruire tout le bonheur dont jouissait cette noble famille.
En la dépliant, la vive imagination de Calyste lui montra la marquise vêtue comme la lui avait fantastiquement
dépeinte Camille Maupin.
LETTRE DE BÉATRIX À FÉLICITÉ.
Gènes, le 2 juillet.
Je ne vous ai pas écrit depuis notre séjour à Florence, chère amie ; mais Venise et Rome ont absorbé mon temps, et vous le savez, le bonheur tient de la place dans la vie. Nous n'en sommes ni l'une ni l'autre à une lettre de plus ou de moins. […]
LETTRE DE BÉATRIX À FÉLICITÉ.
Gènes, le 2 juillet.
Je ne vous ai pas écrit depuis notre séjour à Florence, chère amie ; mais Venise et Rome ont absorbé mon temps, et vous le savez, le bonheur tient de la place dans la vie. Nous n'en sommes ni l'une ni l'autre à une lettre de plus ou de moins. […]
a. Dans cet extrait, distinguez les énoncés
ancrés des énoncés coupés de la situation d'énonciation.
Justifiez votre réponse en citant le texte.
b. Selon vous, qu'apporte ce changement énonciatif ?
b. Selon vous, qu'apporte ce changement énonciatif ?
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7
Selon vous, est‑ce le souvenir d'enfance de
Romain Gary ou son commentaire adulte qui prédomine dans
cet extrait de roman autobiographique ? Justifiez votre choix
à partir d'une analyse précise de l'énonciation.
Texte
[J]e mangeai pour Valentine plusieurs poignées de vers de
terre, un grand nombre de papillons, un kilo de cerises
avec les noyaux, une souris, et, pour finir, je peux dire qu'à
neuf ans, c'est‑à‑dire bien plus jeune que Casanova, je pris
place parmi les plus grands amants de tous les temps, en
accomplissant une prouesse amoureuse que personne, à
ma connaissance, n'est jamais venu égaler. Je mangeai pour
ma bien‑aimée un soulier en caoutchouc.
Ici, je dois ouvrir une parenthèse. Je sais bien que, lorsqu'il s'agit de leurs exploits amoureux, les hommes ne sont que trop portés à la vantardise. À les entendre, leurs prouesses viriles ne connaissent pas de limite, et ils ne vous font grâce d'aucun détail.
Je ne demande donc à personne de me croire lorsque j'affirme que, pour ma bien‑aimée, je consommai encore un éventail japonais, dix mètres de fil de coton, un kilo de noyaux de cerises – Valentine me mâchait, pour ainsi dire, la besogne, en mangeant la chair et en me tendant les noyaux – et trois poissons rouges, que nous étions allés pêcher dans l'aquarium de son professeur de musique.
Ici, je dois ouvrir une parenthèse. Je sais bien que, lorsqu'il s'agit de leurs exploits amoureux, les hommes ne sont que trop portés à la vantardise. À les entendre, leurs prouesses viriles ne connaissent pas de limite, et ils ne vous font grâce d'aucun détail.
Je ne demande donc à personne de me croire lorsque j'affirme que, pour ma bien‑aimée, je consommai encore un éventail japonais, dix mètres de fil de coton, un kilo de noyaux de cerises – Valentine me mâchait, pour ainsi dire, la besogne, en mangeant la chair et en me tendant les noyaux – et trois poissons rouges, que nous étions allés pêcher dans l'aquarium de son professeur de musique.
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Vers le bac
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8
En quoi une analyse de la situation d'énonciation
permet‑elle d'éclairer le sens d'un texte ? Rédigez en groupes
une synthèse avant de la présenter devant la classe.
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Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
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Oups, une coquille
