Français 2de Bac Pro

Nouveau programme limitatif disponible !
Consultez en avant-première notre cahier de 50 pages sur "Rythmes et cadences de la vie moderne : quel temps pour soi ?"
Objet d’étude 1 : Devenir soi : écritures autobiographiques
S. 1
S’écrire entre les lignes
S. 2
De l’intime au public
Objet d’étude 2 : S’informer, informer : les circuits de l’information
S. 3
Crise sanitaire, crise de l’information
S. 4
Un événement, un flux d’informations
Objet d’étude 3 : Dire et se faire entendre : la parole, le théâtre, l’éloquence
S. 6
Jouer, plaire et persuader
Annexe
Séquence 5

Prolongements culturels

8 professeurs ont participé à cette page
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Gisèle Halimi, Annick Cojean et Sandrine Revel, Une farouche liberté : Gisèle Halimi, la cause des femmes, 2022

Un roman graphique sur la vie de combats, de passion et d'engagements de Gisèle Halimi, au service de la justice et de la cause des femmes.
Placeholder pour Gisèle Halimi, Annick Cojean et Sandrine Revel, Une farouche liberté : Gisèle Halimi, la cause des femmes, 2022Gisèle Halimi, Annick Cojean et Sandrine Revel, Une farouche liberté : Gisèle Halimi, la cause des femmes, 2022
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Léon-Gontran Damas, Pigments, 1937

La poésie de Léon-Gontran Damas, poète de la négritude, est une parole juste et vraie, avec la distance de l'humour.
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Sidney Lumet, Douze Hommes en colère, 1957

Douze jurés doivent rendre leur verdict dans le procès d'un adolescent accusé de parricide. Il risque la peine de mort. Sans même délibérer, les jurés votent « coupable », sauf l'un d'entre eux, qui doute. Seul contre tous, il se fait l'avocat de l'adolescent...
Placeholder pour Sidney Lumet, Douze Hommes en colère, 1957Sidney Lumet, Douze Hommes en colère, 1957
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Laurent Gaudé, Cris, 2005

Marius, Boris, Ripoll, Barboni ou M'Bossolo partagent l'insoutenable fraternité de la guerre de 1914. Jules, permissionnaire, s'éloigne du front mais l'horrible cri de « homme-cochon » le hante...
Placeholder pour Laurent Gaudé, Cris, 2005 Laurent Gaudé, Cris, 2005
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À vos carnets !

Choisissez une œuvre parmi ces propositions ou bien parmi les œuvres que vous avez découvertes dans la séquence.

Pendant votre lecture, notez les éléments qui vous séduisent ou qui vous questionnent. Relevez des citations ou décrivez en quelques lignes ce qui vous vient à l'esprit lorsque vous lisez.

Après votre lecture, transformez vos notes en arguments pour convaincre d'autres élèves de lire cette œuvre.

Constituez des groupes. Chacun tente de défendre son livre et de convaincre les autres de le lire.
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Supplément numérique

Retrouvez un proposant des ressources culturelles supplémentaires (films, livres, podcast).

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