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Consultez en avant-première notre cahier de 50 pages sur "Rythmes et cadences de la vie moderne : quel temps pour soi ?"
Objet d’étude 1 : Devenir soi : écritures autobiographiques
S. 1
S’écrire entre les lignes
S. 2
De l’intime au public
Objet d’étude 2 : S’informer, informer : les circuits de l’information
S. 3
Crise sanitaire, crise de l’information
S. 4
Un événement, un flux d’informations
Objet d’étude 3 : Dire et se faire entendre : la parole, le théâtre, l’éloquence
S. 5
S’indigner, s’engager
S. 6
Jouer, plaire et persuader
Annexe
Séquence 5
Atelier d'expression
9 professeurs ont participé à cette page
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Questions
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J'approfondis l'étude du corpus
1. Quelles consciences Aimé Césaire veut-il réveiller dans ses œuvres et dans quel but ? Vous pouvez réaliser un tableau pour confronter les textes du corpus.
2. Comment la langue poétique d'Aimé Césaire sert-elle son engagement ? Pour répondre, relevez des exemples de procédés d'écriture et justifiez vos choix.
3. et Comment Aimé Césaire défend-il dans le texte 3 la même cause que dans le texte 2 mais de façon indirecte ? Formulez avec vos mots la thèse défendue et la thèse réfutée.
4. Quel extrait du corpus vous a le plus touché ou convaincu : les poèmes, le discours ou la scène de théâtre ? Justifiez votre préférence et partagez vos choix en groupe. Quels sont les points forts de chaque extrait pour défendre une cause ou dénoncer une injustice ?
5. Selon vous, qu'est-ce qu'un écrivain ou un artiste engagé ? Appuyez-vous sur l'exemple d'Aimé Césaire et d'autres artistes que vous considérez comme engagés. Quelle(s) cause(s) défendent-ils ?
| Recherches | Identification des « consciences » | But(s) visés par le poète |
|---|---|---|
| Texte 1 : Hymne | ||
| Texte 2 : Les armes de l'éloquence | ||
| Texte 3 Vent debout ! | ||
| Texte 4 Le choc du retour au pays natal |
2. Comment la langue poétique d'Aimé Césaire sert-elle son engagement ? Pour répondre, relevez des exemples de procédés d'écriture et justifiez vos choix.
| Exemples de procédés d'écriture au service de l'engagement du poète | Justifications des choix |
|---|---|
3. et Comment Aimé Césaire défend-il dans le texte 3 la même cause que dans le texte 2 mais de façon indirecte ? Formulez avec vos mots la thèse défendue et la thèse réfutée.
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Expression orale
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Prêter sa voix à la poésie
Enregistreur audio
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La méthode pas à pas
Étape 1S'entrainer à lire à voix haute
En groupe, choisissez votre extrait ( ou ), découpez-le en autant de fragments que de lecteurs, répartissez-les entre vous. Mettez-vous debout, en cercle. Prononcez votre fragment, chacun à votre tour, en variant les consignes (). Respirez, articulez, accentuez ! Étape 2Préparer une lecture expressive
Relisez en silence tout le texte. Ensemble, repérez les passages à lire à une voix, d'autres à deux ou trois voix, d'autres tous ensemble. Justifiez vos choix en fonction des sentiments et du message que vous voulez faire entendre.Étape 3Réaliser la lecture chorale
Faites vos essais de mise en voix, enregistrez-vous et écoutez-vous. Ajoutez un effet d'écho, une musique. Faites écouter votre production à vos camarades, discutez de son effet, améliorez-la en vue de sa diffusion sur un média autorisé.
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- Entrainez-vous à prononcer votre texte avec
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- Je travaille la diction et la prononciation.
- J'écoute mes camarades.
- Je participe aux choix du groupe.
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Consigne 1 : Prononcez votre fragment sans chercher à le comprendre. Tout le monde s'écoute.
Consigne 2 : Dites votre fragment le plus fort possible : parlez à un sourd.
Consigne 3 : Adressez votre fragment à votre voisin : tournez-vous vers lui, regardez-le dans les yeux, marquez un court silence.
Consigne 2 : Dites votre fragment le plus fort possible : parlez à un sourd.
Consigne 3 : Adressez votre fragment à votre voisin : tournez-vous vers lui, regardez-le dans les yeux, marquez un court silence.
Consigne 4 : Dites votre fragment le plus bas possible comme pour dire un secret mais restez audible pour les autres.
Consigne 5 : Dites votre fragment en variant votre débit de parole, en marquant des silences, en accentuant certains mots.
Consigne 6 : Dites votre fragment en variant les tonalités : joyeuse, tragique… en prenant un accent, etc.
Consigne 5 : Dites votre fragment en variant votre débit de parole, en marquant des silences, en accentuant certains mots.
Consigne 6 : Dites votre fragment en variant les tonalités : joyeuse, tragique… en prenant un accent, etc.
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Oups, une coquille
j'ai une idée !
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah