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Consultez notre cahier de 50 pages sur "Rythmes et cadences de la vie moderne : quel temps pour soi ?"
Objet d’étude 1 : Devenir soi : écritures autobiographiques
S. 1
S’écrire entre les lignes
S. 2
De l’intime au public
Objet d’étude 2 : S’informer, informer : les circuits de l’information
S. 3
Crise sanitaire, crise de l’information
S. 4
Un événement, un flux d’informations
Objet d’étude 3 : Dire et se faire entendre : la parole, le théâtre, l’éloquence
S. 5
S’indigner, s’engager
S. 6
Jouer, plaire et persuader
Annexe
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Introduction
Quelles sont les principales figures de style ? Comment les construire et les utiliser ? En réalisant les exercices de cette double page, vous allez explorer les différentes figures de style et réfléchir à leur utilité. Laissez-vous guider.
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J'explore
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Texte
Pour le bien de la cité, Créon a décidé de condamner à mort Antigone, la fiancée de son fils Hémon.
HÉMON. – Père, je suis ton fils, tu ne peux pas me la laisser prendre.
CRÉON. – Si, Hémon. Si, mon petit. Du courage. Antigone ne peut plus vivre. Antigone nous a déjà quittés tous.
HÉMON. – Crois-tu que je pourrai vivre, moi, sans elle ? Crois-tu que je l'accepterai, votre vie ? Et tous les jours, depuis le matin jusqu'au soir, sans elle. Et votre agitation, votre bavardage, votre vide, sans elle.
HÉMON. – Père, je suis ton fils, tu ne peux pas me la laisser prendre.
CRÉON. – Si, Hémon. Si, mon petit. Du courage. Antigone ne peut plus vivre. Antigone nous a déjà quittés tous.
HÉMON. – Crois-tu que je pourrai vivre, moi, sans elle ? Crois-tu que je l'accepterai, votre vie ? Et tous les jours, depuis le matin jusqu'au soir, sans elle. Et votre agitation, votre bavardage, votre vide, sans elle.
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Étape 1 Les effets des figures de style
1. Lisez ce texte. À quel genre appartient-il ?
2. Transformez cet extrait afin de le rendre le plus neutre et le plus clair possible. Pour cela, relevez tous les effets de style et réécrivez les passages de manière explicite. Comparez votre réécriture avec un camarade et rectifiez au besoin votre production.
3. En binôme, lisez les extraits réécrits à haute voix, puis le texte de Jean Anouilh. Quels sont les effets produits par la mise en voix ?
À quoi servent les figures de style ?
Enregistreur audio
Je formalise
À quoi servent les figures de style ?
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Phrases
1. Dans la tempête, le sapin hurlait et agitait ses grands bras verts.
2. Les cheveux d'or du jeune homme cascadaient sur ses épaules.
3. Je rêve de visiter le pays de la pizza et du tiramisu !
4. 0/20 en mathématiques ? Eh bien, bravo, continue comme cela !
5. Le son était tellement fort qu'il m'a éclaté les tympans !
6. Notre voisin est en recherche de travail.
7. Arrête de manger comme un cochon !
2. Les cheveux d'or du jeune homme cascadaient sur ses épaules.
3. Je rêve de visiter le pays de la pizza et du tiramisu !
4. 0/20 en mathématiques ? Eh bien, bravo, continue comme cela !
5. Le son était tellement fort qu'il m'a éclaté les tympans !
6. Notre voisin est en recherche de travail.
7. Arrête de manger comme un cochon !
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Étape 2 Le répertoire des figures de style
1. Réécrivez les phrases en supprimant la figure de style.
2. Identifiez la figure de style utilisée dans la phrase d'origine.
3. Quel intérêt trouvez-vous à ces formulations ?
Répertoriez les figures de style que vous avez relevées dans un tableau à trois colonnes : nom de la figure de style, exemple, effet produit. Lorsque vous ne connaissez pas le nom d'une figure de style, échangez en groupe pour compléter votre travail.
Je formalise
Répertoriez les figures de style que vous avez relevées dans un tableau à trois colonnes : nom de la figure de style, exemple, effet produit. Lorsque vous ne connaissez pas le nom d'une figure de style, échangez en groupe pour compléter votre travail.
| Nom de la figure de style | Exemple | Effet produit |
|---|---|---|
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- Pour revoir les figures de style, vous pouvez visionner la .
- Pour réaliser l'affiche, vous pouvez utiliser .
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J'expérimente
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Exercice 1
a. Relevez dans chacune des paires de phrases suivantes celle qui comprend un effet de style.
b. Quelle est la nuance de sens introduite par la figure ?
1. J'ai mis du temps à faire cet exercice. J'ai mis mille ans à faire cet exercice.
2. J'ai croisé de vieilles personnes en randonnée. J'ai croisé des personnes du troisième âge en randonnée.
b. Quelle est la nuance de sens introduite par la figure ?
1. J'ai mis du temps à faire cet exercice. J'ai mis mille ans à faire cet exercice.
3. Moi, je t'aime et je ne pense qu'à toi. Moi je t'aime, moi je ne pense qu'à toi.
4. Ce garçon ne me déplait pas. Ce garçon me plait.
5. Il est devenu rouge comme une pivoine. Il est devenu rouge.
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Exercice 2
Le zoom est accessible dans la version Premium.
1. Affiche d'une campagne publicitaire pour Sinutab, When Congestion is Bigger Than You. Photographie de Claudio Napolitano.
Le zoom est accessible dans la version Premium.
2. Affiche d'une campagne publicitaire pour César, Tel maître, tel chien, Almap BBDO. Photographie de Manolo Moran.
a. Sur quel procédé chacune des images publicitaires ci-dessus est-elle construite ?
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Exercice 3
a. Transformez ou continuez les phrases suivantes de manière à produire l'effet demandé.
b. Identifiez la figure de style utilisée.
b. Identifiez la figure de style utilisée.
1. Mon sac pèse lourd (exagération).
2. J'ai beaucoup de factures à payer : eau... (profusion)
3. Il y a trois clochards au bas de la rue (atténuation pour moins choquer).
4. Après avoir avalé de travers, le client est devenu rosé... (progression de plus en plus forte)
5. J'aimerais sortir avec lui (atténuation pour laisser entendre davantage).
6. Cet enfant est petit par la taille mais... (opposition)
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Exercice 4
Un couple dans son séjour.
L'HOMME, tout doucement – Qu'est-ce qui se passe ?
LA FEMME, après un silence – Rien de spécial, pourquoi ?
L'HOMME – Eh bien... Je ne sais pas... Mais je trouve que notre relation a changé. Ce n'est plus comme avant... Je te sens lointaine.
LA FEMME, détournant la tête – Mais non, tu te fais des idées.
L'HOMME – Inutile de mentir, je te connais trop bien. Dis-moi la vérité ! C'est Hans, n'est-ce pas ? Que ressens-tu pour lui ?
LA FEMME, gênée – Je le trouve intéressant, c'est tout.
L'HOMME – Mais moi, je t'aime !
L'HOMME, tout doucement – Qu'est-ce qui se passe ?
LA FEMME, après un silence – Rien de spécial, pourquoi ?
L'HOMME – Eh bien... Je ne sais pas... Mais je trouve que notre relation a changé. Ce n'est plus comme avant... Je te sens lointaine.
LA FEMME, détournant la tête – Mais non, tu te fais des idées.
L'HOMME – Inutile de mentir, je te connais trop bien. Dis-moi la vérité ! C'est Hans, n'est-ce pas ? Que ressens-tu pour lui ?
LA FEMME, gênée – Je le trouve intéressant, c'est tout.
L'HOMME – Mais moi, je t'aime !
a. À votre avis, que ressentent les personnages de cette saynète théâtrale ?
b. Réécrivez trois répliques de cet extrait en y intégrant une figure de style qui donnera plus d'expressivité aux propos des personnages.
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Je m'approprie
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Exercice 5
Rédigez une saynète théâtrale dans laquelle un personnage fera une confidence à un autre personnage. Intégrez plusieurs figures de style aux répliques des personnages.
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- Choisissez vos deux personnages : une mère et sa fille ? deux amis ? un élève et un enseignant ?
- Trouvez le sujet de la confidence et imaginez les sentiments de chaque personnage.
- Listez au brouillon plusieurs phrases intégrant des figures de style mettant ces sentiments en valeur.
- Rédigez votre saynète en intégrant les expressions trouvées et en respectant la présentation du texte théâtral (nom des personnages, didascalie éventuellement, réplique).
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Oups, une coquille
j'ai une idée !
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah