Jouer, plaire et persuader

S’informer, informer : les circuits de l’information

Objet d’étude 2 : S’informer, informer : les circuits de l’information

Ouverture de thème p. 60-61

S. 3

Crise sanitaire, crise de l’information

S. 4

Un événement, un flux d’informations

Dire et se faire entendre : la parole, le théâtre, l’éloquence

Objet d’étude 3 : Dire et se faire entendre : la parole, le théâtre, l’éloquence

Ouverture de thème p. 108-109

S. 5

S’indigner, s’engager

S. 6

Jouer, plaire et persuader

Écrire un hommage poétique

Expression écritep. 137

Lady Macbeth : une femme au verbe haut !

Textep. 138

Les arguments de Lady Macbeth

Textep. 139

« Lady Ubu »

Textep. 140

Quand Mère Ubu fait des bulles

« Lève-toi »

Incarner un personnage de théâtre

Expression oralep. 141

« Mais qu’est-ce que c’est ? »

Textep. 142

Conversations croisées

« Je vous piétinerai »

Contagion

Bérenger, homme de parole ?

Raconter la « rhinocérite »

Expression écritep. 145

Jouer, plaire et persuader

Bilanp. 146

Écrire une scène de théâtre

Évaluationsp. 147

La commedia dell’arte

Histoire des Artsp. 148

Prolongements culturels

Prolongementsp. 149

Je dénoue un conflit relationnel au travail grâce à un jeu de rôles

Co-interventionp. 150-151

Donner plus d’expressivité à ses propos grâce aux figures de style

Langue

Annexe

Séquence 6

Jouer, plaire et persuader

Objet d'étude 3 • Dire et se faire entendre : la parole, le théâtre, l'éloquence

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Comment la parole peut-elle émouvoir et séduire, divertir et instruire ?

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James Ensor, Autoportrait avec masques, 1899, 120 × 180 cm, musée d'Art Menard, Komaki, Japon.

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Entrée en matière

1. Imaginez ce qui est en train de se passer dans cette scène. Partagez vos hypothèses avec vos camarades.

2. Comment interprétez-vous le contraste entre la foule de masques et le personnage central ?

3. Quels liens pouvez-vous établir entre le titre de la séquence et cette œuvre ?

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Sommaire

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Groupement de textes
Hommages aux femmes

1. Mères en majesté (Albert Cohen, Le Livre de ma mère)

p. 134

2. Épithètes poétiques (André Breton, « Union libre »)

p. 135

3. Aux éminentes (Juliette Noureddine, « Rimes féminines »)

p. 136

Atelier d'expression

Écrire un hommage poétique

p. 137

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Groupement de textes
Les pouvoirs de la parole chez Lady Macbeth et ses avatars

1. Lady Macbeth : une femme au verbe haut ! (William Shakespeare, Macbeth)

p. 138

2. Les arguments de Lady Macbeth (William Shakespeare et Daniel Casanave, Macbeth)

p. 139

3. « Lady Ubu » (Alfred Jarry, Ubu roi)

p. 140

4. Quand Mère Ubu fait des bulles (Alfred Jarry et Luc Duthil, Ubu Roi)

5. « Lève-toi » (Bernard Dadié, Les Voix dans le vent)

Atelier d'expression

Incarner un personnage de théâtre

p. 141

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Parcours de lecture
Eugène Ionesco, Rhinocéros

1. « Mais qu'est-ce que c'est ? » (acte I)

p. 142

2. Conversations croisées (acte I)

p. 143

3. Rhinocérite (acte II, tableau 1)

p. 144

4. « Brrr ! » (acte II, tableau 2)

5. « Je vous piétinerai » (acte II, tableau 2)

6. « Contagion » (acte III)

7. Bérenger, homme de parole ? (acte III)