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Consultez en avant-première notre cahier de 50 pages sur "Rythmes et cadences de la vie moderne : quel temps pour soi ?"
Objet d’étude 1 : Devenir soi : écritures autobiographiques
S. 1
S’écrire entre les lignes
S. 2
De l’intime au public
Objet d’étude 2 : S’informer, informer : les circuits de l’information
S. 3
Crise sanitaire, crise de l’information
S. 4
Un événement, un flux d’informations
Objet d’étude 3 : Dire et se faire entendre : la parole, le théâtre, l’éloquence
S. 5
S’indigner, s’engager
S. 6
Jouer, plaire et persuader
Annexe
Séquence 1
Langue - Leçon
Les classes grammaticales
Exercices .
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- Les mots sont regroupés en classes grammaticales suivant leur nature (ce qu'ils sont).
- En fonction de la phrase dans laquelle ils sont, les mots variables peuvent varier : en nombre, en genre ou se conjuguer.
| Classes grammaticales | Exemples | Astuces pour les reconnaitre | |
|---|---|---|---|
Les mots variables | |||
| Les noms Ils désignent des êtres, des choses et des notions. | poule, lampe, adoration, etc. | Ils sont le plus souvent précédés d'un déterminant. | |
| Les déterminants
Ils précisent le nom dans le groupe nominal. | articles définis (le parc) et indéfinis (une foule) ; déterminants possessifs (nos cahiers), démonstratifs (ce chagrin), indéfinis (chaque matin), numéraux (deux pièces), exclamatifs et interrogatifs (quelle heure ?) | Ils précèdent le nom qu'ils précisent. | |
| Les pronoms
Ils servent à désigner qui s'exprime et à qui (je, vous...) ou à remplacer un nom ou un groupe nominal (il, elle...). Il existe plusieurs types de pronoms. | pronoms personnels (je leur parle), possessifs (les tiens), démonstratifs (cela), indéfinis (personne), interrogatifs (qui ?), relatifs (qui) | Un pronom est souvent placé devant ou après un verbe. | |
| Les adjectifs
Ils caractérisent, enrichissent le nom auquel ils se rapportent. | affectueux, long, jaune, etc. | On peut dire « quelque chose de + adjectif ». | |
| Les verbes
Ils expriment une action ou un état et se conjuguent différemment selon la personne, le temps, etc. | parler, sembler, etc. | Un verbe conjugué peut être encadré par « ne... pas ». | |
Les mots invariables | |||
| Les adverbes Ils modifient souvent le sens d'un autre mot. | trop, fermement, ne... pas, etc. | On peut la plupart du temps les supprimer. | |
| Les prépositions Elles introduisent un complément. | à, dans, de, sur, par, pour, en, vers, avec, de, sans, sous, etc. | On peut retenir la phrase mnémotechnique : « Adam Desur part pour Anvers avec cent sous ». | |
| Les conjonctions Elle relient deux éléments. | conjonctions de coordination (mais, ou, et, or, ni, car) qui relient deux éléments de même fonction ; conjonctions de subordination (quand, lorsque, etc.) qui permettent à une proposition subordonnée d'être incluse dans la proposition principale. | Pour les conjonctions de coordinateur, on peut retenir la phrase mnémotechnique « Mais où est Ornicar ? » | |
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