Selon vous, de quelles expressions ci-dessous le verbe « disserter » est-il proche ? Justifiez votre choix.

1. Donner son avis.

2. Exposer des arguments.

3. Produire une démonstration logique.

4. Inventer un propos à partir d'un sujet donné.

5. Défendre son point de vue.

6. Défendre son point de vue.

• La dissertation est un travail d'argumentation qui consiste à développer une réflexion organisée pour répondre à une question d'ordre littéraire.


• Cette question porte sur l'une des quatre œuvres intégrales étudiées pendant l'année, ainsi que sur le parcours associé à cette œuvre.


• C'est un exercice intégralement rédigé et évalué sur 20 points.

• La connaissance fine et précise de l'œuvre intégrale est indispensable pour réussir une dissertation car la qualité de votre devoir dépend en grande partie de la précision de vos arguments. C'est donc un exercice qui repose sur un travail préparatoire d'acquisition de connaissances sur l'œuvre, ses principaux enjeux et sur les rapports entre l'œuvre et le parcours associé.

Choisissez la ou les bonne(s) réponse(s).

1. La dissertation porte‑t‑elle sur la littérature en général ?

Oui

Non

2. La connaissance du parcours associé est‑elle facultative ?

Oui

Non

3. Qu'est‑il important de connaitre pour pouvoir réussir l'épreuve de dissertation ?

La structure générale de l'œuvre.

La vie de l'auteur ou de l'autrice

Le genre de l'œuvre

Les passages‑clés de l'œuvre

En vue d'accompagner la lecture d'une œuvre intégrale, réalisez un marque‑page de lecture.

a) Téléchargez

le modèle à compléter

ou suivez les instructions ci‑dessous.

1. Pliez une feuille A4 en trois dans le sens de la longueur.
2. Pour chaque face (6 au total), écrivez en haut les rubriques suivantes :

• passages importants de l'œuvre ;
• personnages (principaux / secondaires) ;
• structure globale de l'œuvre ;
• extraits / passages que j'apprécie ;
• difficultés rencontrées (compréhension, contexte historique...) ;
• résumé sous forme d'un titre court par chapitre ou partie.

Remarque : Dans le cas d'une œuvre poétique, adaptez les rubriques proposées en étudiant :

• la posture ou la figure du poète ou de la poétesse ;
• la forme poétique choisie et le thème principal d'un ensemble de poèmes successifs (section d'un recueil).

b) Au cours de votre lecture de l'œuvre, complétez chacune des rubriques en prenant des notes à la fin de la lecture d'un acte, d'un chapitre ou d'une partie.

À partir de l'œuvre intégrale que vous étudiez en classe, réalisez une fiche de révision sous forme d'un nuage de mots. Procédez en suivant les étapes suivantes :

Étape 1 : Sélectionner les mots-clés.
→ Placez au centre de votre feuille le titre de l'œuvre.
→ Inscrivez tout autour entre 15 et 20 mots‑clés ou expressions regroupant les thèmes, les enjeux ou les notions importantes de l'œuvre étudiée.
→ Variez les polices et les couleurs pour différencier les éléments principaux des éléments secondaires.



Étape 2 : Définir les mots-clés.
→ Au dos de la feuille, expliquez en une ou deux phrases rédigées ce que chaque mot‑clé ou expression signifie au regard de l'œuvre étudiée.
→ Par exemple, « intrigue amoureuse » peut être une expression‑clé pour l'étude du Rouge et le Noir et de La Princesse de Clèves mais elle revêt des significations et implique des enjeux très différents pour chacune des œuvres.

Étape 3 : Réviser.
→ En binôme, échangez vos fiches.
→ Interrogez‑vous à l'oral sur la définition des mots‑clés choisis et leurs enjeux en vérifiant la pertinence de chaque mot proposé.
→ Comparez vos fiches et défendez votre point de vue sur les mots‑clés qui diffèrent.
→ Enrichissez votre propre fiche après cet échange.

Réalisez une fiche synthétique exposant les liens entre votre œuvre intégrale et les textes du parcours associé. Procédez en suivant ces différentes étapes :

Étape 1 : Pour chaque texte du parcours associé, posez-vous les questions suivantes.
→ En quoi ce texte éclaire‑t‑il un aspect de l'œuvre intégrale étudiée ? Quels thèmes sont abordés aussi bien dans l'œuvre intégrale que dans ce texte précis du parcours ?

→ Le texte du parcours permet‑il de mieux définir une notion ? un aspect de l'œuvre intégrale ? un personnage ? un contexte historique ?

→ Quelles comparaisons intéressantes peut‑on faire entre l'œuvre intégrale et le texte du parcours ? Quels points communs et quelles différences y a‑t‑il entre eux ?

Étape 2 : Résumez vos réponses.
→ Avec une carte mentale, un tableau ou un enregistrement audio, résumez l'apport que constitue chacun des textes du parcours pour mieux étudier l'œuvre intégrale.
→ N'oubliez pas de mentionner pour chaque texte du parcours son siècle, son auteur ou autrice et l'œuvre dont il est issu.

Par groupes de trois, organisez une bataille de citations.

Étape 1 : Sélectionnez dix citations regroupant les thématiques principales de l'œuvre étudiée.
→ Pour les choisir, relisez vos lectures linéaires et vos cours, ainsi que les extraits les plus importants de l'œuvre.
→ Privilégiez les citations d'une à deux lignes.

Étape 2 : Apprenez vos citations par cœur.
→ Notez‑les sur une fiche de petit format, facile à relire partout, et enregistrez‑vous grâce à votre téléphone ou au

labo de langues

.
→ Relisez votre fiche ou écoutez votre enregistrement plusieurs fois dans la journée, puis le soir avant de vous coucher.


Étape 3 : Testez votre mémoire en vous amusant.
→ Le jour de la bataille de citations, soyez à tour de rôle arbitre et joueur ou joueuse.
→ L'arbitre interroge deux camarades l'un(e) après l'autre en proposant les premiers mots d'une citation qui doit être complétée sans faute et sans hésitation.
→ L'arbitre attribue de 0 à 3 points en fonction de la longueur de la citation et de la qualité de la récitation.
→ Le premier ou la première à parvenir à 20 points gagne la partie.

Variante :
→ L'arbitre tire au sort une thématique liée à l'œuvre.
→ La première ou le premier qui propose une citation pertinente en rapport avec la thématique proposée remporte la manche.